II. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота над задачами на пропорційне ділення.

а) Задача № 721.

Під час повторення змісту задачі вчитель вносить числові дані у заздалегідь накреслену таблицю.

	Швидкість	Час	Відстань
До зупинки Після зупинки	однакова	4 год 3 год	? км 56 км ? км

Учні коментовано розв'язують задачу діями з поясненням.

1)4 + 3 = 7 (год) — витратив лижник на весь шлях;

2) 56 : 7 = 8 (км/год) — швидкість лижника;

3) 8 • 3 = 24 (км) — пройшов лижник після зупинки.

б) Задача 722.

На дошці накреслена таблиця. Вчитель повторює з дітьми зміст зада­чі. Одночасно один учень вносить у таблицю числові дані і знаки запитання.

	Оплата	Кількість	Кількість
	за 1 день	днів	грошей
І столяр II столяр	однакова	4 5	? 189 грн. ?

Порівнявши цю таблицю з попередньою, вчитель підводить учнів до висновку, що структура обох задач однакова. Відмінність між ними полягає в тому, що в другій задачі запитується про два числа: кількість грошей, яку заробив і перший, і другий столяри окремо, тому ця задача має на 1 дію більше.

(Відповідь: 84 грн., 105 грн.)

2. Множення і ділення чисел.

а) Вправу № 720 виконати за варіантами.

б) Вправа 723 — самостійно.

в) Вправа 724.

Виконати ділення і зробити перевірку множенням по варіантах.

Варіант 1. Перші два приклади.

Варіант 2. Решту. (Відповідь: 209; 29; 27; 247.)

III. Підсумок уроку.

80000 – 4000; 5000 : 1000; 16 • 5000.

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Знаходження добутку виду 2400 • 30 усним і письмовим способами. Розв'язування задач з буквеними даними. Задачі на пропорційне ділення (№№ 727-736).

Мета. Ознайомити учнів із множенням виду 2400 • ЗО усним і письмовим способами. Закріплювати вміння учнів розв'язувати задачі з букве­ними даними. Удосконалювати вміння дітей розв'язувати задачі на пропорційне ділення.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Усні обчислення.

а) Гра "Замкни коло".

б) Розв'язати рівняння.

х : 15 = 1000; х : 80 = 400; х · 8 = 400.

в) Туристам треба було пройти 200 км. За перший тиждень вони подолали цього шляху, а решту шляху порівну розподілили на 10 днів. Скільки кілометрів проходили туристи кожного із десяти останніх днів? (Відповідь: по 12 км)

2. Завдання для опитування.

1) Скласти вираз і знайти його значення.

До добутку чисел 129 000 і 6 додати добуток чисел 257 і 500. (90 2500)

2) У майстерні було 800 м полотна. За тиждень використали всієї кількості. Скільки метрів полотна залишилося в майстерні? (160 м)

Картки для опитування

№ 1

1) Склади вираз і знайди його значення.

Від добутку чисел 82000 і 9 відніми добуток чисел 67800 і 3. (534600)

2) У школі 960 учнів. цієї кількості — дівчатка, а решта — хлопчики. Скільки хлопчиків у школі? (360.)

№ 2

1. Склади вираз і знайди його значення.

2. Добуток чисел 507 і 400 збільш на частку чисел 288 953 і 7. (244 079)

2) Відстань від дому до школи 432 м. Хлопчик пройшов цього і шляху. Скільки метрів йому залишилося ще пройти? ( 108 м)