«Путешествие в зимний лес»

Программное содержание: учить детей внимательно рассмат­ривать атрибуты игры; уточнить представления о зиме, закрепить представления о животных; учить детей с помощью имитационных

104

движений передавать форму круга; развивать простейшие эмоцио­нальные реакции: радость, страх, удивление; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать бережное и доброе отношение к природе.

Материал: картины «Лиса в норе», «Медведь в берлоге», игрушка-зайчик, костюмы зайцев, лисы, аудиозапись песни «Снежок», корзина.

Ход игры-занятия

Воспитатель обращает внимание детей на зайца, сидящего на большой корзине. Дети здороваются с ним. Взрослый предлагает детям потрогать зайчика, погладить его, внимательно рассмотреть.

Заяц «предлагает» дошкольникам заглянуть в корзинку и найти там подарки, которые помогут им отправиться в сказку. В корзине лежат детали костюмов зайцев — шапочки с ушками, белые пеле­ринки. Воспитатель помогает детям надеть костюмы, посмотреть на себя в зеркало, попрыгать как зайчики и т. п.

- Раз, два, три, зайчатки, все ко мне бегите! А сейчас, мои любимые зайчишки, поскакали на нашу полянку. (Дети скачут вместе с мамой-зайчихой.) Какие большие сугробы, сколько много снега! Давайте играть в снежки! Вот так будем лепить снежки.

Зайчиха показывает — имитирует движения. Зайчата «лепят» снежки и играют друг с другом. Вдруг появляется лиса (вос­питатель), тихонько подкрадывается к ним. Зайчата ее замечают, мама-зайчиха начинает «бросать» в лису снежки, зайчата ей помогают. Зайчиха обнимает зайчат, пытаясь спрятать их от лисы.

Лиса обращается к зайчатам:

• Не бросайте в меня снежки, зайчата. Я не обижу вас. Бежала я по лесу и увидела, как весело вы играете. Можно и мне с вами поиграть? Давайте дружить.

• Зайчишки, лисоньке, наверное, плохо одной, скучно, давайте с ней тоже поиграем, научим ее лепить снежки и далеко их бросать.

(Зайчата улыбаются лисе и приглашают ее поиграть с ними; этюд «Лепим снежки».)

Этюд «Покатаемся на саночках».

— У меня есть саночки, давайте кататься! Садитесь, зайчата, — я вас прокачу!

Под музыкальное сопровождение зайчата вместе с зайчихой и лисой «катаются» на саночках.

• Ох, устала. Давайте отдохнем, спокойно погуляем, а я вам покажу свой дом. Как он называется?

• Правильно, он называется нора. Вот мы и пришли к моему домику-норе. Когда становится холодно, дует сильный ветер, мне уютно и очень тепло в своей норе. Вот какая она у меня аккуратная, чистая. (Рассматривают картину «Лиса в норе».) А дальше — дом

105

моего друга мишки косолапого. Он сейчас спит, поэтому не шуми­те, а тихонько подойдите — я вам немного о нем расскажу. Летом и осенью медведь ел много ягод, меда. Он накопил много жира и теперь сосет свою лапу. Сладко спит мишка, до самой весны. Ему не страшен ни холод, ни голод. (Рассматривание картины «Медведь в берлоге».)

• А где вы живете, зайцы?

• У нас нет домов, — отвечает зайчиха. — Поэтому мы пря­ чемся, где придется: под деревьями, под кустами, за пнями... Зато мои зайчата умеют очень быстро скакать. Покажите, ребятки, ли­ соньке, как вы ловко скачете! И еще они умеют быстро прятаться. (По команде зайчихи под музыку зайчата разбегаются и прячутся под елкой, под кустом и т. п.)

Лиса зовет зайчат:

— Зайчата, хватит прятаться, а то вы замерзнете. Посмотрите, мама-зайчиха стала грустной. Бегите к ней скорее.

Зайчата подбегают к зайчихе, она обнимает их, гладит по головкам. Лиса говорит зайцам:

- Устала я, хочу отдохнуть в своей норке. Проводите меня до дома, зайчата. (Зайчата провожают лису, прощаются с ней и раз­ бегаются по лесу.)

К концу занятия воспитатель предлагает детям собрать костю­мы в корзину, оставить их под елкой и возвращаться из леса в дет­ский сад.