- •1. Юридическая психология как наука. Предмет, объект, субъект, цели и задачи.
- •2. Система юридической психологии.
- •3.История развития юридической психологии.
- •4.Методы юридической психологии.
- •По целям исследования:
- •II. По способу исследования:
- •5. Психология юридического труда. Цели, особенности, профессиональная этика, этические принципы.
- •6. Психология юридического труда. Профессиограмма следователя, судьи. Приведите примеры методик для диагностики.
- •8. Профессиограмма участкового инспектора полиции.
- •9.Психология юридического труда. Профессиограмма инспектора гибдд, сотрудника неведомственной охраны. Приведите примеры методик для диагностики.
- •10. Профессиограмма инспектора таможни
- •11. Понятие, предмет, объект, компетенция судебно-психологической экспертизы.
- •13. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.
- •14. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде. Судебно-психиатрическая экспертиза.
- •15. Судебно-психологическая экспертиза по делам о дтп. Психолингвистическая экспертиза.
- •Криминогенная мотивация.
- •19. Типы криминогенности личности
- •21. Общая характеристика преступной группы
- •22. Структура преступной группы:
- •Криминализация преступной группы
- •24.Механизм преступного деяния.
- •25. Характеристика психологии потерпевшего.
- •26. Психология особенностей личности потерпевшего от экономических преступлений Психологический портрет потерпевшего от экономических преступлений:
- •27. Психологическое исследование потерпевших от сексуальных преступлений.
- •29. Психология несовершеннолетних правонарушителей. Девиантное поведение.
- •30. Причины девиантного поведения. Причины подростковой и юношеской девиации. Классификация девиантного поведения.
- •31. Психологическая помощь при девиантном поведении:
- •32. Форма профилактического мероприятия. Основные группы методов коррекции девиантного поведения.
- •33. Социально – психологический тренинг для несовершеннолетних правонарушителей. Цели, задачи, методы, условия, возможные темы занятий.
- •34. Социально -психологический тренинг для несовершеннолетних правонарушителей. Структура занятий, ожидаемые результаты, основные правила для участников.
- •35. Психология предварительного следствия.
- •36. Психология допроса. Определение, этапы психологии допроса.
- •37. Психология очной ставки
- •1.Внутренний:
- •38. Психология осмотра места происшествия. Понятие, цели, задачи и трудности осмотра места происшествия.
- •Психология обыска
- •40. Виды дезинформации: маскировка, инсценировка, ложное алиби и т.Д.
- •1. Дезинформация
- •2. Маскировка
- •3. Инсценировка
- •4. Ложное алиби
- •42. Категории преступников
- •43.Психологическое воздействие в правоохранительной деятельности.
- •Типология психологических воздействий.
- •Методы, понятие, принципы психологических воздействий.
- •46.Пенитенциарная психология.
8. Профессиограмма участкового инспектора полиции.
Необходимые качества личности:
профессиональная наблюдательность;
уравновешенность;
самообладание при конфликтах;
способность располагать к себе людей, вызывать их доверие;
умение делать выводы из противоречиво й информации;
способность к воссозданию образа по словесному описанию;
хорошая память на внешность и поведение человека;
Недопустимые качества личности:
индивидуализм;
социальная отчуждённость;
чрезмерная тяга к доминированию;
тенденция к лидерству;
тревожность;
психотические черты личности;
сниженный уровень волевых усилий;
Методика «личностная агрессивность и конфликтность» Е.П.Ильин
Профессиограмма инспектора ОБЭП:
Необходимые качества личности:
готовность к ситуации силового единоборства с преступниками;
повышенная ответственность за свои действия;
способность решать профессиональные задачи в ситуациях, сопровождающихся высокой степенью личного риска и опасности для жизни;
способность к интенсивной межличностной коммуникации с асоциальными и криминогенными личностями;
высокая психофизиологическая выносливость;
способность выдерживать длительное эмоциональное напряжение, тревожное состояние;
постоянная интеллектуальная активность;
способность к ролевому перевоплощению;
речевая находчивость;
Недопустимые качества личности:
агрессивность;
импульсивность;
социальная отчуждённость;
депрессивная форма реакции в трудных ситуациях:
Методика «Изучение готовности к риску» Шуберт, Теппинг-тест «Работоспособность в течении дня», Методика «Диагностика самооценки психических состояний» Айзенк.
9.Психология юридического труда. Профессиограмма инспектора гибдд, сотрудника неведомственной охраны. Приведите примеры методик для диагностики.
Психология юридического труда исследует психологические закономерности деятельности.
Основная задача юридического труда – выявление рациональных соотношений между личностью и требованиями, которые ей предъявляются профессией.
Профессиограмма инспектора ГИБДД:
- наличие жизненного и профессионального опыта
- способность к эмпатии
- уверенность в себе
- способность к противодействию к нарушителям порядка
- наблюдательность
- уверенное владение табельным огнестрельным оружием
- спортивная подготовка
- активная личностная позиция
- оперативность в принятии решений
- требовательность
- контроль над агрессивностью
Анкета «Уверены ли вы в себе?», Опросники уверенности в себе В.Г. Ромека, В.Б. Высоцкого, шкала «Принятие себя» из опросника К. Роджерса и Р. Даймонда «Методика диагностики социально-психологической адаптации». Тест "Наблюдательность". Опросники: К.Леонгарда Шмишека, Дж.Холланда, М.Рокича-Швартца, ДMО Тимоти Лери, KОТ, опросники МMРI-2, CРI-2, MПВ Л.Сонди и 16ФЛ Р.Кэттела; Тест руки - на изучение агрессивности.
Профессиограмма сотрудника неведомственной охраны:
-наблюдательность
- внимание
- эмоциональная устойчивость
- самообладание
- упорство в преобладании трудностей
- ответственность
- самокритичность
- коммуникативные способности
- хорошая память на внешность и поведение человека
- зрительная память на обстановку охраняемого объекта
- быстродействие в условиях дефицита времени
Опросники MМРI 2, СРI, МЦB М.Люшера и 16PF Р.Кеттела. Тест Риссу, Переключаемость внимания (Ф. Горбов), Таблицы Шульте. В. М. Блейхер И.В. Крук Тест зрительной и слуховой памяти.
