- •1. Юридическая психология как наука. Предмет, объект, субъект, цели и задачи.
- •2. Система юридической психологии.
- •3.История развития юридической психологии.
- •4.Методы юридической психологии.
- •По целям исследования:
- •II. По способу исследования:
- •5. Психология юридического труда. Цели, особенности, профессиональная этика, этические принципы.
- •6. Психология юридического труда. Профессиограмма следователя, судьи. Приведите примеры методик для диагностики.
- •8. Профессиограмма участкового инспектора полиции.
- •9.Психология юридического труда. Профессиограмма инспектора гибдд, сотрудника неведомственной охраны. Приведите примеры методик для диагностики.
- •10. Профессиограмма инспектора таможни
- •11. Понятие, предмет, объект, компетенция судебно-психологической экспертизы.
- •13. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.
- •14. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде. Судебно-психиатрическая экспертиза.
- •15. Судебно-психологическая экспертиза по делам о дтп. Психолингвистическая экспертиза.
- •Криминогенная мотивация.
- •19. Типы криминогенности личности
- •21. Общая характеристика преступной группы
- •22. Структура преступной группы:
- •Криминализация преступной группы
- •24.Механизм преступного деяния.
- •25. Характеристика психологии потерпевшего.
- •26. Психология особенностей личности потерпевшего от экономических преступлений Психологический портрет потерпевшего от экономических преступлений:
- •27. Психологическое исследование потерпевших от сексуальных преступлений.
- •29. Психология несовершеннолетних правонарушителей. Девиантное поведение.
- •30. Причины девиантного поведения. Причины подростковой и юношеской девиации. Классификация девиантного поведения.
- •31. Психологическая помощь при девиантном поведении:
- •32. Форма профилактического мероприятия. Основные группы методов коррекции девиантного поведения.
- •33. Социально – психологический тренинг для несовершеннолетних правонарушителей. Цели, задачи, методы, условия, возможные темы занятий.
- •34. Социально -психологический тренинг для несовершеннолетних правонарушителей. Структура занятий, ожидаемые результаты, основные правила для участников.
- •35. Психология предварительного следствия.
- •36. Психология допроса. Определение, этапы психологии допроса.
- •37. Психология очной ставки
- •1.Внутренний:
- •38. Психология осмотра места происшествия. Понятие, цели, задачи и трудности осмотра места происшествия.
- •Психология обыска
- •40. Виды дезинформации: маскировка, инсценировка, ложное алиби и т.Д.
- •1. Дезинформация
- •2. Маскировка
- •3. Инсценировка
- •4. Ложное алиби
- •42. Категории преступников
- •43.Психологическое воздействие в правоохранительной деятельности.
- •Типология психологических воздействий.
- •Методы, понятие, принципы психологических воздействий.
- •46.Пенитенциарная психология.
32. Форма профилактического мероприятия. Основные группы методов коррекции девиантного поведения.
Форма профилактического мероприятия.
Организация социальной среды
Информирование
Организация деятельности
Альтернативной девиантному поведению
Организация ЗОЖ
Активизация личностных ресурсов
Минимизация негативных последствий девиантного поведения
Основные группы методов коррекции девиантного поведения.
Стимулирование позитивной мотивации
Метод коррекции эмоциональных состояний
Методы саморегуляции
Метод когнитивного переструктурирования
Метод угашения нежелательного поведения
Методы формирования позитивного поведения
33. Социально – психологический тренинг для несовершеннолетних правонарушителей. Цели, задачи, методы, условия, возможные темы занятий.
Цель – развитие правосознания, коррекция девиантного поведения у несовершеннолетних.
Методы:
психогимнастика
ролевые игры
групповые дискуссии
мини лекции
Задачи:
развитие самосознания
формирование адекватной самооценки
формирование позитивной Я – концепции
4)формирования отношения к правилам и законам как к регуляторам социального поведения
5)формирование осознанного отношения к ценностным ориентациям
6)формирование навыков преодоления стресса
7)противостояние групповому давлению
8)осознание влияния своих действий на окружающих
Условия формирования группы:
группа формируется из правонарушителей и(или) детей группы риска в количестве 6 человек
Курс тренинга – 12 занятий
Продолжительность – 1,5 часа
Регулярность – 2 раза в неделю
Возможные темы занятий:
Знакомство с самим собой
Зачем нужны эмоции?
Чувства и действия в стрессовой ситуации
Когда тебе плохо?
Мои права и права других людей
Ответственность
Умение сказать «нет»
Смысл жизни
Мои ценности
10)Моё будущее
34. Социально -психологический тренинг для несовершеннолетних правонарушителей. Структура занятий, ожидаемые результаты, основные правила для участников.
Цель: развитие правосознания.
Методы:
- психогимнастика
- ролевые игры
- групповые дискуссии (мозговой штурм)
- мини лекции
Задачи:
Развитие самосознания
Формирование адекватной самооценки
Формирование позитивной «Я-концепции» (система представлений о себе)
Формирование отношения к правилам и законам как к регуляторам социального поведения
Формирование осознанного отношения к ценностным ориентациям
Формирование навыков к преодолению стресса
Противостояние групповому давлению
Осознание влияния своих действий на окружающих
Условия формирования группы
- группа формируется из правонарушителей и/или детей «группы риска» 6-8 человек.
- курс тренинга составляет 12 занятий.
- продолжительность – 1,30 часа
- регулярность: 2 раза в неделю.
Темы занятий:
«Знакомство с самим собой»
«Зачем нужны эмоции»
«Чувства и действия в стрессовой ситуации»
«Когда тебе плохо» ()
«Мои права а других людей»
«Ответственность»
«Умение сказать нет»
«Смысл жизни»
«Мои ценности»
«Мое будущее»
Структура занятия:
Вводная часть включает:
1-ое занятие знакомство, на остальных приветствие – разминка.
Основные вопросы:
- Как вы хотите друг друга приветствовать?
- Как вы себя чувствуете?
- Что хорошее случилось за это время?
- Назови 1 хорошее, 1 плохое событие, которые произошли.
- Что запомнилось с предыдущего занятия?
Основная часть – содержание заданий направляется на проработку.
Завершение – состоит из рефлексии занятия.
- Как вы себя сейчас чувствуете?
- Какие чувства вы испытывали, когда делились с группой своими переживаниями?
- Как вы считаете, что происходило в группе?
- Что нового узнали?
- Что понравилось, а что не понравилось?
- Что хочется делать по другому после занятия?
- Что вы сможете предпринять, чтобы изменить свои чувства, поведение?
Ожидаемые результаты:
Снижение вероятности участия в правонарушениях.
Усиление личностных ресурсов, препятствующих в правонарушении.
Формирование навыков оценки социальной ситуации и принятие ответственности за свое поведение.
Основные правила для участников:
Искренность – говорить правду и только правду; И лучше молчать, чем врать.
Доброжелательность (не издеваться).
Безоценечность.