Природні зони Австралії

 

        Урок географії  в  7 класі                                                                                             дата...........   

 

Тема: «Особливості грунтово-рослинного покриву і тваринного світу, його своєрідність та унікальність.  Природні зони Австралії. Зміни природи людиною»

 

Мета: навчити: повторити вивчений матеріал; з’ясувати рівень оволодіння учнями навчальним матеріалом з попередніх тем; формувати знання про особливості розміщення природних зон Австралії; сформувати в учнів вміння складати характеристику природних зон в певній послідовності за типовим планом, удосконалити  практичні уміння учнів працювати з картами, атласами;

Розвивати : географічне мислення,  вміння застосовувати знання на практиці в нових нестандартних ситуаціях; формувати пізнавальний інтерес в кожного учня та особисту зацікавленість самостійною дослідницькою діяльністю; вміння виділяти головне, узагальнювати матеріал, робити висновки.

            Виховувати:  інтерес до предмета, любов, бережне ставлення до природи; захоплення її красою і досконалістю; почуття необхідності зберігати й охороняти природне середовище кожного материка.

Обладнання: фізична  карта , карта природних зон Австралії, атласи,   роздатковий матеріал, карта «Географічні пояси та природні зони світу»;  авторська презентація ppt «Органічний світ Австралії».

 

   Тип уроку:    комбінований.  

      Метод:  словесний , наочний,  дослідницько –пошуковий

       Форми організації роботи: індивідуальні, групові,колективні

 

 

Девіз:  

З усіх скарбів знання – найкращий.

Його не можна ні вкрасти, ні зупинити, ні знищити.

Г.Сковорода

 

 

ХІД УРОКУ:

 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Учитель:

             Доброго дня! У нас сьогодні не звичайний урок, бо на ньому присутні гості, поверніться і привітайтеся. Сідайте. Зверніть увагу на девіз нашого уроку. Тому я бажаю всім нам успіху.

              А щоб дізнатися  з яким настроєм  і як ви налаштувалися на роботу уроку  виберіть піктограму вашого настрою на даний момент уроку і приклейте його на зазначене місце у ваших картках, так само треба буде зробити і в кінці уроку..

 

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ  ЗНАНЬ І УМІНЬ УЧНІВ.

Учитель:

            На  попередніх  уроках ми мандрували з вами дивовижним і загадковим материком. Хто скаже яким?..... (вірш Усатової Австралія)

             І щоб переконатися в справедливості цих слів  сьогоднішній  урок є продовженням попередніх наших мандрівок.

              З чого починається  будь - яка  мандрівка?(учні  дають   відповіді – пропозиції )

   На мою думку, нашу мандрівку розпочинаємо зі збору рюкзака.  Нам потрібно зібрати до рюкзака необхідні  речі ( в нашому випадку ) - це  ваші знання. Від наповнення  рюкзака  ми  зможемо мандрувати далі.

 

1. Розминка. «Вірю не вірю»

 Завдання: швидко відповідати на запитання:

1.      Площа Австралії складає (7,7 тис. км²).

2.      Що перетинає материк посередині (Південний тропік).

3.      Хто першим досяг берегів Австралії? (Абель Тасман)

4.      Кого вважають офіційним відкривачем Австралії? (Джеймс Кук)

5.      Водами якого океану омивається Австралія на сході ( Тихого).

6.      Який острів (другій за площею на Землі) розташований біля берегів Австралії (Нова Гвінея).

7.      Яка протока роз’єднує Австралію та острів Тасманію? (Бассова)

8.      Величезне утворення коралів біля берегів Австралії називається … (Великий Бар’єрний риф)

9.      Яку назву має великий хребет, який простягається вздовж східних берегів материка? (Великий Вододільний хребет)

10.  Яку середню висоту має Австралія? (350м)

11.  Що лежить в основі материка Австралія? (Австралійська платформа)

12.  Які корисні копалини переважають на території західної Австралії? (Рудні)

13. Де в Австралії цілий рік випадають дощі?

14. Чому Австралія найсухіший материк? (1.розташована в троп.широтах; 2. Вел.вод.хребет переш. впливу пасатів з Тихого океану; 3. Австралія найнижчий материк)

15. Як змінився б клімат, якщо б на сході не було гір? 

 З завданнями  розминки ви впоралися і  наповнюємо  рюкзачок вашими географічними знаннями.

2. Картографічне завдання: « Навколо Австралії за 2 хвилини » ( геогр.ланцюжок)  

    Завдання: за дві хвилини пройти навколо Австралії не обминаючи і не пропускаючи  жодного географічного об’єкта, що має відношення до цього материка (м. Йорк, Великий бар’єрний риф, Великий вододільний хребет, Коралове море, м. Байрон, Тасманове море, Басова протока, м. Південно-Східний, о. Тасманія, затока Спенсер, Велика Австралійська затока, м. Стіп-Пойнт, Індійський океан, Тиморське море, п-острів Арнем-Ленд, Арафурське море, затока Карпернарія, Торесова протока).  

Учитель:

 Ми пригадали  Австралію, наповнили  знаннями рюкзак. І тут же  в Вас запитання. А щоб ви ще хотіли  дізнатися про цей материк? Адже наші знання ще не повні ?  На допомогу вам   прийде  план – характеристика материка.

    Учні: рослинний, тваринний  світ…. Тому давайте запишемо в зошити дату та тему уроку.

 

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

Учитель: Природа створила в Австралії ніби великий заповідник , де збереглося багато рослин, які вимерли на інших материках, а також тварин, близьких до тих, що населяли нашу землю  в давні часи.

            Під час уроку ви отримаєте додаткові дані про органічний світ Австралії. Вам треба буде коротко записати ці дані у таблицю. Крім того на протязі уроку ми зрозуміємо: в чому причина такої унікальності світу Австралії? Які зони виділяють в Австралії, яку площу вони займають? А також поговоримо про проблеми материка.

 План: 1.    Унікальність органічного світу Австралії.  2.    Природні зони материка.  3.    Екологічні проблеми.