2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Дидактика як наука. Суть процесу навчання

Тема 1. Поняття про дидактику як науку

Предмет і функції дидактики, становлення дидактики як науки. Головні поняття категорії дидактики. Об'єкт і предмет дидактики, її зв'язок з іншими науками. Структура дидактичної теорії. Завдання дидактики початкового навчання. Види і методи дидактичних досліджень.

Тема 2. Суть процесу навчання.

Загальна характеристика процесу навчання: сутність, функції, рушійні сили. Учіння як діяльність учня: поняття, діяльнісний підхід, рівні засвоєння знань. Викладання як діяльність учителя: види, функції, керівна роль. Типи навчання, їх характеристика. Структура процесу навчання: компонентний склад та основні ланки процесу засвоєння знань. Оптимізація процесу навчання, сутність та шляхи її здійснення. Індивідуалізація та диференціація навчання як засіб його оптимізації. Особистісно-орієнтована модель навчання у початковій школі. Розвивальне навчання: характеристика та особливості організації.

Тема 3.Закономірності та принципи навчання.

Поняття про закони, закономірності, принципи, правила навчання. Закони, закономірності навчання, їх характеристика. Принципи навчання: сутність, класифікація. Традиційні принципи навчання, вимоги щодо їх реалізації. Нетрадиційні принципи навчання. Принципи розвивального навчання Л.Занкова. Ретроспектива формулювання принципів навчання. Етнодидактичні принципи у праці М.Стельмаховича «Народна дидактика». Шляхи реалізації принципів навчання в умовах сучасної школи.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. Зміст освіти і навчання.

Тема 1. Поняття змісту освіти і навчання.

Зміст освіти як дидактична категорія. Поняття навчальний предмет, цикли навчальних предметів. історичні концепції (теорії) освіти. Поняття про систему освіти і виховання в Україні. Законодавчі документи про освіту. Реформування змісту початкової освіти.

Тема 2.Нормативні документи змісту освіти.

Державний стандарт початкової загальної середньої освіти, його структура, особливості. Концепція державного стандарту загальної середньої освіти в Україні. Навчальні плани, програми для початкових шкіл, їх структура, принципи побудови. Навчальні підручники, посібники, їх функції, види, вимоги щодо змісту та оформлення. Роль підручника у навчально-виховному процесі. Методика роботи з підручниками у 1-4 класах початкової школи. Аналіз навчальних планів, програм сучасної початкової школи.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ IІI. Методи, прийоми, форми організації навчання.

Тема 1.Загальна характеристика методів, прийомів, .Засобів навчання.

Поняття, сутність та функції методів навчання. Структура методу навчання. Класифікація методів навчання за різними критеріями. Історичний підхід зарубіжних та вітчизняних педагогів-гуманістів до вибору активних методів навчання. Народна педагогіка про методи навчання. Класики педагогіки про методи навчання. Дидактична гра як метод навчання.

Тема 2.Характеристика основних груп методів навчання.

Методи організації і самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності (словесні, наочні, практичні, робота з книгою, відеометод).Методи стимулювання і мотивації учіння. Методи контролю і самоконтролю. Особливості відбору методів навчання та їх поєднання.