Министерство культуры Новосибирской области

ГАОУ СПО НСО

«Новосибирский областной колледж культуры и искусств»

Воспитание нравственности у ребенка в семье посредством приобщения его к творческой деятельности.

Курсовая работа

Специальность 071501

Народное художественное творчество

(по виду "Этнохудожественное творчество")

Выполнила:

студентка группы ФЭО-4

Глотко Алена Витальевна

Руководитель:

Тихомирова Т.А.,

преподаватель основ психологии и педагогики

Новосибирск 2014

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Проблема нравственного развития в детской психологии 6

1.1. Понятие нравственного воспитания 6

1.2 Влияние семьи на развитие нравственных качеств 10

Глава 2. Особенности развития нравственной сферы дошкольников 26

2.1. Психологические особенности развития нравственных качеств дошкольников 26

2.2. Развитие нравственности дошкольников при помощи творческой деятельности 28

2.3. Психолого-педагогические рекомендации по развитию нравственности дошкольников 31

Заключение 32

Список литературы 33

Введение

Актуальность темы. Воспитание нравственности у ребенка одно из важнейших сторон многогранного процесса развития ребенка. Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями.

Проблема формирования нравственных качеств  учащихся   – одна из наиболее актуальных проблем воспитания детей в процессе их социализации, и очень важно формировать активное отношение современных детей к тому, что их окружает и воздействует на них. Я считаю, что данная проблема актуальна и значима..Воспитание нравственных качеств личности  ребенка осуществляется, прежде всего, в образовательном процессе:

• . Разъяснению сущности нравственных норм способствуют беседы   ««Как быть прилежным и старательным», «Учусь все делать сам», «У природы круглый год обучаться нужно».

• . Существенным фактором накопления опыта поведения, соответствующего нравственным нормам является организация взаимоотношений в детском коллективе. Для получения знаний и развития нравственных представлений очень важно, чтобы учащиеся понимали нравственную сторону возникающих взаимоотношений.

• Так, после проведения цикла бесед на тему «Умейте дружбой дорожить», где речь шла о добром отношении к друзьям, о проявлении дружбы, о значении ответственности за себя и за друга, прошло некоторое время. На одном из занятий воспитанница вдруг рассказала о своей подруге, которая тоже занимается в нашем объединении: «А вот Лера – настоящий друг. Сегодня в школе я долго писала задание в тетради, и все дети уже ушли.  Тогда Лера сказала, что она меня подождет, помогла мне собрать учебники, и мы вместе пошли домой».

• Хорошо, когда  ребенок знает, что такое справедливость, доброжелательность на своем личном опыте.

• Большую пользу в нравственном становлении детей приносит знакомство с народной игрушкой. Важную роль в нравственном развитии детей, в приобщении их к миру искусства, к миру прекрасного играют беседы о народном творчестве, которые систематически сопровождают практические занятия  декоративно-прикладным творчеством: «История народной куклы», «Игрушка — сказка нашей жизни», «День рождения Матрешки», «Игрушка — дело серьезное» и др.

• Занятия по изготовлению игрушки  формируют у детей основы нравственных представлений, знакомят с русским народным костюмом, обрядами, традициями нашего народа, учат трудолюбию и аккуратности, бережному отношению к игрушке, изготовленной своими руками. В объединении проводятся тематические  занятия   «Кукла-закрутка «Акулина», «Кукла — берегиня», «Моя любимая игрушка». Задачи проведения занятий — познакомить детей с историей игрушки, вовлечь детей в творческую работу, воспитывать аккуратность и самостоятельность.

• Очень эффективны для воспитания положительных взаимоотношений коллективные формы деятельности. При выполнении коллективной работы  дети учатся согласовывать свои действия с действиями других, осуществляя общий замысел.

• Коллективные работы учащихся объединения – постоянные   победители и призеры городских конкурсов, таких как «Елочная игрушка»,  районного конкурса «Чудеса вокруг нас», районных фестивалей детского творчества, «Живые краски Приамурья» и др..

• Для формирования  нравственных чувств необходимо ориентировать детей на результат, подчеркивать определенную направленность работы.

• Так, участвуя в реализации социального проекта учреждения «Лучик добра», дети  выполнили коллективный проект  «Изготовление игрушек для кукольного театра». Ребята с воодушевление приняли предложение изготовить куклы в подарок детям социального приюта. Здесь проявились такие качества как сопереживание, желание почувствовать значимость своей работы.

• Процесс  формирования нравственных  качеств личности детей и подростков сложен и многогранен.

• Эффективность воспитания нравственных качеств школьников возможна при создании определенных педагогических условий:

• - соответствие направления работы цели и задачам;

• - создание условий для  формирования нравственных качеств ребенка через  образовательный  процесс;

• - отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

• -  обеспечение единства и взаимосвязи  обучения и воспитания, теории и практики;

• - единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

• Процесс нравственного воспитания только тогда эффективен, когда педагог имеет обратную информацию о действенности воспитательных влияний. Именно диагностика помогает педагогу определить результативность работы и в дальнейшем спланировать содержание своей работы по нравственному воспитанию детей.

Просить как убрать!!!

Проблема нравственного развития, или формирования нравственных качеств личности дошкольников, стояла перед педагогами всегда. Как показывают социологические исследования, проведенные среди родителей и воспитателей, самыми ценными качествами детей, несмотря на увлечение ранним интеллектуальным развитием, и те и другие считают доброту и отзывчивость. Практически все образовательные программы для детей дошкольного возраста содержат раздел, который специально посвящен воспитанию нравственных качеств личности, хотя называться предмет такого воспитания может по-разному: "социально-эмоциональное" воспитание, или "нравственное" воспитание, или формирование гуманного отношения к другим людям и пр. Важность этой задачи очевидна. Именно в дошкольном возрасте складываются основные этические инстанции, оформляются и укрепляются основы личности и отношение к другим людям.

Теоретическим основанием исследования являются работы в области нравственного развития дошкольников таких авторов как В.В Шишлова, М.Б. Королёва., М.Н. Аплетаев. Н.В Архангельский., Ю.К., Бабанский Л.И., Божович Н.И., Болдырев Л.Р., Болотина З.Н. Васильева и др.

Объект исследования: нравственные качества.

Предмет исследования: особенности формирования нравственных качества у дошкольника посредством творческой деятельности.

Цель исследования: рассмотреть особенности влияния творчества на формирование нравственных качеств ребенка.

Задачи:

1. Раскрыть понятие и сущность нравственного воспитания;

2. Описать особенности влияния семьи на нравственное воспитание детей;

3. Выявить специфику формирования нравственных качеств в дошкольном возрасте через приобщение к творческой деятельности;

2. Разработать психолого-педагогические рекомендации по развитию нравственных качеств у дошкольников.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты позволили разработать психолого-педагогические рекомендации по развитию нравственности дошкольников посредством приобщения его к творческой деятельности.

Структура работы: данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, состоящего из 15 источников