Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1306 вузов, 5181 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Житомирский государственный университет им. Ивана Франко
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
Kliyentsky_zapit_Rannye_ditinstvo (2).doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
198.14 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра соціальної та практичної психології

Звіт

за результатами лабораторного заняття №1-3

Тема: Особливості психічного розвитку немовляти та дитини раннього віку

студентки 28 групи

соціально-психологічного факультету

Холяви Мирослави Юріївни

Житомир 2014

КЛІЄНТСЬКИЙ ЗАПИТ

До психолога звернулася на консультацію стривожена мама, яка має сина віком майже 2 роки. Мама стурбована тим що син погано розмовляє. Мама підозрює, що у нього відхилення в мовленнєвому розвитку. Вона хоче це перевірити.

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

  1. Провести дослідження рівня психічного розвитку дитини за методикою В. Манової - Томової .Дослідження показників розвитку досліджуваної у сфері моторики(М),сенсорної діяльності (Д), Емоційно-соціальний розвиток(ЕС), мовлення(МВ).Заповнити шкалу оцінки психічного розвитку дитини.

  1. Визначити показники календарного (КВ), віку психічного розвитку (ВПР), коефіцієнт загального розвитку (КоР), ступінь психічного розвитку, гармонійність розвитку, коефіцієнти розвитку окремих сфер.

  1. Проаналізувати результати дослідження та підготувати розгорнуту характеристику психічного розвитку дитини.

  1. Змоделювати консультаційну бесіду з мамою за результатами проведеного дослідження.

I. ЕТАП ПЕРВИННОГО АНАЛІЗУ ПРОБЛЕМИ

Порядок дії

Критерії оцінювання та спосіб презентації

1.1. Категоріально-термінологічне до визначення проблеми, з якою звернулися до психолога

Клієнт: Хочу з Вами проконсультуватися з приводу того, що мій син – Дмитро, якому має виповнитися 2 роки, погано і не чітко розмовляє.

Психолог:Я зрозуміла, але Ви не хвилюйтесь у цьому віці, такі нерівномірності у розвитку дуже поширенні, тому якщо у Вашої дитинки ще не дуже виходить розмовляти, то це ще не свідчить про якісь конкретні проблеми. А що саме Вашому хлопчику не вдається у мовленні?

К.: Коли він розмовляє, не вимовляє певних звуків, а саме р і к. А також,ті слова і речення які він намагається говорити є дуже незрозумілими, на відміну від його ровесників. Мені про це зауважили навіть мої подруги.

П.: Хочу Вас заспокоїти, те що він не вимовляє деякі звуки є нормальним явищем, а от те що він незрозуміло слова говорить та речення, то тут є якась проблема.

К.: А скажіть чи можна вияснити, що це за проблема, я просто хвилююсь, що у мого сина можливо затримка у розвитку мовлення?

П.: Так, звичайно, це можливо вияснити. Ви не хвилюйтесь для цього мені потрібний певний час та ваша допомога.

К.: Я Вам дякую і зроблю все що не обхідно.

1.2. Формуванння реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога

Напрямок практичної роботи

Обгрунтування

Психодіагностичний

Дослідження рівня психічного розвитку дитини за методикою В.Манової-Томової . “Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років”.

Консультативний

Проведення консультаційної бесіди з мамою за результатами дослідження та обговорення можливих шляхів вирішення даної проблеми.
Опис меж компетенції психологів

Перелік очікуваних результатів від роботи психолога. Дослідження, яке ми плануємо провести, дозволить нам отримати ряд важливих результатів. Ми встановимо рівень розвитку дитини в сфері мовлення та в інших важливих сферах. Визначимо показник віку психічного розвитку. З’ясуємо чи знаходиться психічний розвиток хлопчика в межах вікової норми. Визначимо напрямки подальшої роботи з нею.

II. ПЛАНОВО-ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик

Дисципліна

Модуль

Тема

Зміст питань

Вікова психологія

Особливості психічного розвитку немовляти, дітей раннього віку

Особливості психічного розвитку дітей раннього віку

1.Психічний розвиток раннього віку.

2.Особливості застосування “Шкали оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років ” В.Манової-Томової д ля діагностики психічного розвитку дітей раннього віку.

Загальна психологія

Модуль №6”Особистість у діяльності і спілкуванні ”

Спілкування

1.Мовлення як процес спілкування за допомогою мови,його фізіологічні механізми.

2.Розвиток мовлення у дітей.

2.2. Підбір та аналіз літератури з проблемами, формулювання припущень про способи її практичного вирішення

Бібліографічний опис джерела

Основні ідеї та тези, що стосуються проб

емиВікова психологія / За ред.. Г.С.Костюка. – К.: Рад. Школа. 1976р.С.77-80.

Гурковська Т. Дитина до 3 років: Психологічний портрет з рекомендаціями//Дошкільне виховання.-2007.-№12.-С.11-15.

Кононенко О.Особистісне зростання в ранньому віці: Суть та умови сприяння // Дошкільне виховання. – 2006 .- №10. – С. 3-6.

Манова - Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. – К.: «Вища школа», 1978. – 168 с.

Загальна характеристика розвитку мовлення в ранньому віці.

Сенситивний період розвитку мовлення

Повільний розвиток мовлення в період оволодіння ходьбою та предметними діями.

Нерівномірність збагачення словника. Фази уповільнення та прискорення.

Індивідуальні відмінності в розвитку мовлення

Загальна характеристика розвитку у ранньому віці. Рекомендації по вихованню та розвитку дітей раннього віку.

Загальна характеристика розвитку у ранньому віці.

Рекомендації по розвитку та вихованню дітей раннього віку.

Методика В. Манової – Томової для дослідження рівня психічного розвитку дитини. Показники розвитку дитини раннього віку в різних сферах.

Опис припущення щодо причин виникнення проблеми:

  • Батьки з дитиною мало спілкуються;

  • Проблеми у хлопчика з мовним апаратом;

  • Відсталий психічний розвиток;

2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів

Етап роботи

Методи та процедури

Необхідні ресурси

Підготовка та планування дослідження рівня психічного розвитку дитини за методикою В.Манової -Томової

Аналіз літератури з проблеми. Визначення методологічних засад дослідження

Література з опису методики В.Манової-Томової “Шкали оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років”.

Організація та проведення дослідження рівня психічного розвитку дитини за методикою В.Манової-Томової

Бесіда з мамою. Спостереження з

дитиною та виконання тестових завдань перед

ачених “Шкалою оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років”.

Аналіз результатів дослідження.Анкета досліджуваної дитини.

Підготовка розгорнутої характеристики психічного розвитку дитини.

Бланк “Шкали оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років”.

Опис процедури дослідження психічного розвитку дитини за методикою В.Манової-Томової (характеристика, спосіб діагностики та особливості оцінки показників розвитку досліджуваного у різних сферах).

Кулькова ручка.

Кількісний та якісний аналіз отриманих даних. Узагальнення результатів дослідження та підготовка розгорнутої характеристики психічного розвитку дитини.

Опис процедури обробки отриманих даних за методикою В.Манової-Томової (визначення показників КВ, ВПР КоР, ступеня психічного розвитку, гармонійності розвитку, коефіцієнтів розвитку окремих сфер; інтерпретація отриманих даних).

Література з питань розвитку сприймання дітей раннього віку.

Бесіда з мамою за результатами проведеного дослідження

Консультативна бесі

а

Література з питань розвитку сприймання дітей раннього віку.

Література з питань організації консультативного процесу.

Етичний кодекс психолога.

Орієнтований текст бесіди з мамою за результатами проведеного дослідження.

2.5. Передбачення проблемних моментів

Проблемні моменти

Причини виникнення

Шляхи уникнення

Сумніви мами щодо достовірності отриманих результатів.

Високий рівень тривожності мами. Установка, що у дитини є відхилення у розвитку, які потрібно виявити будь-яким чином.

Ознайомлення мами з тим, що для дослідження рівня психічного розвитку дитини використано стандартизований та валідизований діагностичний інструмент - методику В.Манової-Томової “Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років”.

Інформування мами про особливості психічного розвитку дітей раннього віку, посилання на роботи вітчизняних та зарубіжних авторів – Г.С.Костюка, М.Д.Левінова.

2.6.Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання

Для збору емпіричних даних готуємо стандартні бланки анкети досліджуваної дитини та шкали оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности