Підсистема
вправ
Рецептивні
вправи
Як правило, рецептивні вправи, які мають некомунікативний або умовно-комунікативний характер. Вони можуть виконуватись як із повним, так і з частковим керуванням з боку викладача. Оскільки зміст розробленого нами ВКК характеризується сюжетною організацією, більшість вправ містить рольовий ігровий компонент
|
Мета: формування фонетичних |
|
навичок аудіювання: інтонаційного |
|
слуху. |
|
Вид вправи: розрізнення нейтральної |
|
та емоційної мелодики на слух. |
Вправа 1 |
Тип вправи: рецептивна, |
некомунікативна |
Завдання:
Mark tells Ivan how he got involved in the
Pronunciation works. Listen to him and mark the sentences with n (neutral) or e (emotional).
|
|
I practice the pronunciation every day. () |
|
|
I hear many texts. () |
|
|
When I`m interested to communicate with them. () |
Вправа 1 |
|
I listen to the speaker. ( ) |
|
Whispering is also great fun.() |
|
|
|
|
|
You can also read softly. () |
|
|
Speaking is a final exercise () |
|
|
Now I`m reading. |
|
|
Мета: формування фонетичних навичок |
|
|
|
аудіювання: фонематичного слуху. |
|
Вид вправи: розрізнення на слух довготи і |
|
Вправа 2 |
|
короткості кореневих голосних. |
|
Тип вправи: рецептивна, некомунікативна. |
|
|
|
|
|
Завдання: Hören Sie die Wörter und zeigen Sie |
|
|
|
mit den Händen Länge bzw. Kürze des |
|
|
Stammvokals. |
|
|
das Fenster |
|
|
das Fett |
|
|
lehren |
|
|
die Kette |
Вправа 2 |
|
weben |
|
Essig |
|
|
|
sehen |
|
|
ehrlich |
|
|
endlich |
|
|
der Teller |
|
|
besser |
|
Мета: формування інтонаційних навичок |
|
монологічного мовлення. |
|
Додаткова мета: формування лексичної |
|
компетенції: повторення днів тижня. |
Вправа 3 |
Вид вправи: продукування монологічного |
висловлювання на рівні фрази |
|
Тип вправи: продуктивна, умовно- |
|
|
комунікативна, поліфункціональна. |
|
Завдання: They set the shopping list for the whole |
|
week together. Say what they buy every day of |
|
the week. |
Example: On Monday I buy potatoes.
Вправа 3 |
On Tuesday I buy fresh meat |
|
On Friday … |
Мета: надання фонетичних професійно орієнтованих знань.
Додаткова мета: формування фонематичного слуху.
Вправа 4 |
короткого голосного /e/. |
|
Вид вправи: диференціація на слух довгого і |
Тип вправи: рецептивно-репродуктивна, некомунікативна, поліфункціональна.
Завдання:
|
Завдання: |
|
|
a). Katja übt Kürze und Länge der E-Vokale. Leider |
|
|
lässt sie noch Fehler zu. Hören Sie Katja und |
|
|
stellen Sie fest, welche Wörter sie mit der falschen |
|
Вправа 4 |
Vokaldauer ausgesprochen hat. Markieren Sie |
|
diese Wörter. |
||
|
||
|
b) Verbessern Sie Katjas Fehler. Lesen Sie die |
|
|
markierten Wörter phonetisch korrekt vor. stehlen → |
|
|
stellen • Wesen → wessen • Bären → Bärte • Reh → |
|
|
retten • Tee → Teller • käme → kämmen • Schnee → |
|
|
schnell • Segel → Sessel • Tränen → trennen |