- •8 Месяцев
- •Изучение чисел от 1-10
- •Программа первого образовательного этапа предусматривает изучение…
- •Объяснительно-иллюстративный
- •Проблемное изложение знаний -
- •Учитель ставит проблему, а учащиеся, пытаясь ее разрешить, убеждаются в недостатке знаний
- •Работа с учебником
- •Пропедевтический период
- •Практический
- •Тугоподвижности мышления
- •1 Урок
- •Делением с остатком
- •Не менее недели
- •Вычитаются все единицы уменьшаемого, а затем из круглых десятков вычитаются оставшиеся единицы вычитаемого
- •Введения понятия об умножении как сумме одинаковых слагаемых
- •Сложения и вычитания в пределах 100
- •При изучении действий сложения и вычитания в пределах 10
- •Многозначных чисел
- •Когда первый множитель равен 6, второй-9
- •Многозначных чисел
- •С правилом порядка действий
- •Устное и письменное умножение и деление в пределах 1000
- •Переместительного закона умножения
- •Деление по содержанию
- •6 Случаев
- •Число делится на круглые десятки
- •6 Случаев
- •Число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель
- •Число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель
- •5 Ступеней
- •Умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц
- •Умножением двузначного числа на круглые десятки
- •На первом этапе выполняются действия сложения и вычитания без перехода через разряд
- •На втором этапе выполняются действия сложения и вычитания с переходом через разряд
- •На третьем этапе выполняются действия на вычитание, в которых уменьшаемое содержит один или несколько нулей или нули в уменьшаемом чередуются с единицами
- •Поклассная и поразрядная запись чисел в столбик
- •Умножения и деления на 10,100, 1000 (деление без остатка и с остатком)
- •Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число устно
- •Умножением и делением на двузначные и трехзначные числа
- •Особыми случаями умножения и деления, в которых нули стоят в середине или на конце множимого, делимого или получаются в частном
- •С деления двузначного числа на двузначное, когда в частном получается однозначное число
- •Третьего неполного произведения, которое получается при умножении первого множителя на сотни
- •В пределах 20 и 100
- •Многозначных чисел
- •Длина первого отрезка 8см, второй отрезок на 40мм длиннее. Найди длину второго отрезка.
- •Крупных мелкими
- •Умножения и деления с одной единицей измерения без замены единиц измерения в произведении и в частном
- •Нумерации в пределах 100
- •Нумерации в пределах 20
- •Одной единицей мер длины, стоимости, массы и др.
- •Раскрывают зависимость между компонентами и результатами арифметических действий
- •Многозначных чисел
- •В кружке занимаются 8 мальчиков, а девочек - вдвое больше. Сколько девочек занимается в кружке?
- •Практический
- •Решают задачи на моделирование из палочек, полосок бумаги и т.Д.
- •Решают задачи на построение с помощью прямоугольника по заданным размерам сторон
- •На разностное сравнение
- •Геометрические фигуры
- •Многозначных чисел
- •Беседа.
- •И.В. Чумаковой
- •На построении и содержании уроков.
- •Работа с учебником
В одной банке 10 стаканов молока, а в другой на 3 стакана меньше. Сколько стаканов молока во второй банке?
В автобусе было 19 пассажиров. На остановке вошли 5 пассажиров. Сколько стало пассажиров?
В кружке занимаются 8 мальчиков, а девочек - вдвое больше. Сколько девочек занимается в кружке?
На пруду 10 белых лебедей, а черных на 8 меньше. Сколько черных лебедей на пруду?
В гараже было 18 машин. Утром они все выехали на уборку. Сколько машин осталось в гараже?
Укажите лишний вид задачи
Коля поймал 24 рыбки, а Сережа 6 рыбок. На сколько рыбок больше поймал Коля?
Петя нашел 13 грибов, а Маша - 12. На сколько грибов меньше нашла Маша?
Строительный магазин получил в первый день100 оконных рам, а во второй - 40. На сколько рам больше получил магазин в первый день?
В речном порту стояло 14 теплоходов, а в море вышли 7 теплоходов. Во сколько раз теплоходов в порту больше, чем в море?
От коровы в первый день надоили 23 л молока, а во второй-20л. На сколько литров молока больше надоили в первый день, чем во второй?
К какому виду составления задач учащимися относится задача 1 -8кг ,2 - в 2 раза меньше Всего-?
составление задачи по инсценировке
составление задачи по числовым данным
составление задачи по готовому решению
составление задачи по иллюстрациям
составление задачи по краткой записи условия задачи
К какому виду составления задач учащимися относится задача В коробке лежало 18 конфет. Эти конфеты разложили в 3 вазочки поровну. Сколько…?
составление задачи по числовым данным
к готовому условию ставится вопрос
составление задачи по готовому решению
составление задачи по готовому плану
составление задачи по краткой записи условия задачи
К какому виду составления задач учащимися относится задача У одной наседки вывелось …цыплят, а у другой на …цыплят больше. Сколько цыплят вывелось у другой наседки?
в готовое условие вставляется одно или два пропущенных числовых данных
составление задачи по числовым данным
составление задачи по готовому решению
составление задачи по готовому плану
к вопросу подбирается условие задачи
К какому виду составления задач учащимися относится задача Составь задачу так, чтобы ответить на вопрос: сколько всего елочек высадили в сквере?
в готовое условие вставляется одно или два пропущенных числовых данных
составление задачи по числовым данным
составление задачи по готовому решению
составление задачи по готовому плану
к вопросу подбирается условие задачи
К какому виду составления задач учащимися относится задача Составь задачу: 4березкиХ4=16 березок
в готовое условие вставляется одно или два пропущенных числовых данных
составление задачи по числовым данным
составление задачи по готовому решению
составление задачи по готовому плану
к вопросу подбирается условие задачи
К какому виду составления задач учащимися относится задача Составь задачу с числами 123 и 45
составление задачи определенного вида
составление задачи по числовым данным
составление задачи по готовому решению
составление задачи по готовому плану
составление аналогичной задачи
К какому виду составления задач учащимися относится задача Составь задачу, которая решалась бы умножением.
составление задачи определенного вида
составление задачи по числовым данным
составление задачи по готовому решению
составление задачи на указанное арифметическое действие
составление аналогичной задачи
С каким знаком должны быть знакомы учащиеся при решении примеров данного вида ,13-3или13+3, 19-1или19+1
больше
меньше
равно
плюс
минус
С каким знаком должны быть знакомы учащиеся при решении примеров данного вида,16+4или16-4,18+2или18-2
больше
меньше
равно
плюс
минус
С каким знаком должны быть знакомы учащиеся при решении примеров данного вида,15…5=20,2…10=12
больше
меньше
равно
плюс
минус
Какой пример лишний
18 увеличь на 1
сложи 11 и 7
16 уменьши на 5
от 12 отними 2
сложи100 и 23
Какой пример решается устно
16-7
16-10
22-4
46-9
123-45
При сравнении сходных и слабо дифференцируемых фигур учащимся предлагают схему, которая начинается с называния…
числа сторон многоугольника
свойств сторон многоугольника
углов многоугольника
высоты многоугольника
вида многоугольника
В чем кроются причины ошибочных решений задач умственно отсталыми школьниками?
в особенностях мышления
в особенностях памяти
в особенностях внимания
в особенностях восприятия
в особенностях речи
В соответствии с требованиями программы, учащиеся знакомятся с буквенной символикой, начиная с …
2 класса
3 класса
5 класса
8 класса
4 класса
Какой материал дается на уроке математики