5. Перечень вопросов к зачёту

1. Проблемы преемственности дошкольного и школьного физического воспитания.

2. Характеристика федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 год).

3. Характеристика современного программного обеспечения физического воспитания младших школьников (1-4 классы).

4. Факторы, влияющие на методику физического воспитания младших школьников (социальные, биологические, психолого-педагогические).

5. Особенности построения урочных форм занятий с детьми младшего школьного возраста.

6. Специфика внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010 год).

8. Характеристика современного программного обеспечения физического воспитания детей среднего школьного возраста (5-9 классы).

9. Социально-биологические и психолого-педагогические факторы, обуславливающие методику физического воспитания.

10. Особенности проведения уроков физической культуры с детьми среднего школьного возраста (характер воспитательных задач, выбор физических упражнений, нормирование нагрузок, организация занимающихся и т.п.).

11. Специфика внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию.

12. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (2012 год).

13. Характеристика современного программного обеспечения физического воспитания учащихся 10-11 классов.

14. Социально-биологические и психолого-педагогические факторы, обуславливающие методику физического воспитания старших школьников.

15. Особенности методики проведения уроков физической культуры.

16. Специфика внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию.

17. Определение понятия «передовой педагогический опыт». Основные признаки, виды и функции передового педагогического опыта.

18. Новаторство как прогрессивное нововведение, продвигающее практику вперед. Истоки новаторства. Взаимоотношение ученого и педагога-новатора.

19. Критерии и уровни функционирования передового педагогического опыта.

20. Научный анализ передового педагогического опыта. Паспорт передового педагогического опыта.

21. Научная квалификация учителя физической культуры. Научно-исследовательская работа как основа творческого подхода к решению новых проблем, возникающих в педагогическом процессе.

22. Основные направления научно-исследовательской работы учителя физической культуры. Работа с научной литературой как условие достижения и поддержания высокого профессионального уровня учителя.

23. Понятия «педагогическая технология», «технология обучения», «технология воспитания». Основные признаки педагогической технологии.

24. Отличие понятий «педагогическая технология» и «методика обучения». Взаимосвязь педагогической технологии и педагогического мастерства.

25. Классификация педагогических технологий. План анализа педагогических технологий.

26. Традиционная (репродуктивная) технология обучения.

27.Технология развивающего обучения. Специфика применения данной технологии в практике школьного физического воспитания

28. Технология поэтапного формирования умственных действий. Специфика применения данной технологии в практике школьного физического воспитания.

29. Технология полного усвоения. Специфика применения данной технологии в практике школьного физического воспитания.

30. Технология программированного обучения. Специфика применения данной технологии в практике школьного физического воспитания.

31. Технология проблемного обучения. Специфика применения данной технологии в практике школьного физического воспитания.

32. Технология концентрированного обучения. Специфика применения данной технологии в практике школьного физического воспитания.

33. Технология проектного обучения. Специфика применения данной технологии в практике школьного физического воспитания.

34. Технология воспитания: соотношение понятий «искусство» и «технология воспитания», «методика», «мастерство».

35. Комплексный подход как основа целостности воспитательного процесса в практической технологии.

36. Специфические воспитательные задачи в практике школьного физического воспитания.

37. Взаимосвязь педагогических технологий в процессе физического воспитания (единство образовательного и воспитательного процесса).

38. Интеграция как сложное междисциплинарное научное понятие. Методологические основы интеграции в педагогике.

39. Соотношение понятий «процесс интеграции», «принцип интеграции», «интегративный подход». Психолого-педагогическое знание в компоненте интегративного педагогического процесса.

40. Интегративная природа физического воспитания человека; интегрированные формы обучения и воспитания как условие решения задач физического воспитания.

41. Признаки интегрированного физического воспитания. Дефицит информации об объектах интеграции как педагогическая проблема.

42. Специфика планирования процесса физического воспитания в общеобразовательной школе.

43. Математический анализ комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов как условие продуктивного планирования, практические выводы.

44. Объективные и субъективные предпосылки планирования физического воспитания. 45. Форма годового плана и рекомендации по его составлению.