Тема 4. Личность юриста

Понятие о личности юриста. Личность юриста и его профессиональная деятельность. Представление о чертах личности, необходимых для осуществления юридической деятельности. Профессиональная подготовленность юриста. Работоспособность. Конформность и нон-конформность. Умение защищать свои позиции и взгляды. Проблема завышенных требований к личности юриста.

Образ профессионального юриста в общественном сознании.

Проблема преодоления негативного отношения к профессиональным юристам. Реальность и значимость этой проблемы.

Юрист и социальные коммуникации.

Тема 5. Профессиональное поведение юриста

Понятие профессионального поведения юриста. Поведение юриста как разновидность профессиональной поведенческой модели. Особенности профессионального поведения юриста. Мотивация поведения юриста. Ценностно-идеологическая основа поведения юриста.

Поведенческие стереотипы. Отношения юриста с клиентами. Отношения юриста с юристами и неюристами. Поведение юриста в суде.

Тема 6. Юридическое образование

Система первичного юридического образования в России. Организация и функции высшего юридического образования. Содержание высшего юридического образования. Специализации. Краткая характеристика изучаемых дисциплин. Теоретическое и практическое направление юридического образования. Проблемный характер обучения.

Система обновления правовых знаний. Основные виды профессиональной переподготовки и обновления знаний юристов. Ведомственные учебные заведения.

Тема 7. Юридическая наука

Послевузовское юридическое образование. Аспирантура. Соискательство. Докторантура. Требования, предъявляемые к соискателям.

Написание и защита кандидатских и докторских диссертаций. Роль и место ВАК Министерства образования и науки Российской Федерации в оценке качества проводимых научных исследований. Российская Академия наук. Российская Академия юридических наук.

Формы научной деятельности. Сообщества ученых-юристов. Конференции, «круглые столы», симпозиумы по проблемам юридической науки.

Тема 8. Выдающиеся юристы

Социальные функции и роль юристов на разных этапах развития дореволюционной России. Правосудие в России после правовой реформы. Выдающиеся российские судебные деятели. Российская правовая наука. Международный авторитет российских ученых.

Правовая наука и практика после 1917 г. Потери и преемственность. Падение престижа юристов. Противоречия в развитии профессиональной юридической деятельности. Проблемы независимости, компетентности и законности профессиональной юридической деятельности.

IV. Методические рекомендации (материалы) для преподавателей Введение

В соответствии с рабочим учебными планами специальности 030501.65 «Юриспруденция» в цикл общепрофессиональных дисциплин включен курс «Введение в специальность «Юриспруденция»».

«Введение в специальность «Юриспруденция» является такой учебной дисциплиной, изучение которой наряду с другими государственно-правовыми науками имеет важное значение для подготовки юристов высшей квалификации.

В процессе изучения дисциплины используются такие виды занятий, как лекции, самостоятельная работа обучаемых, зачёт.

Лекция представляет собой монологическую форму обучения. Особенностью традиционных лекций является то, что активность на них проявляет преподаватель, студенты же относительно пассивны, внешние проявления их активности достаточно редки. Традиционными функциями лекции являются: 1) информационная, 2) систематизирующая и 3) разъясняющая. Преподаватель на лекции должен сообщать новые знания в систематизированном виде, а также разъяснять наиболее трудные вопросы учебного курса. Лекции могут также выполнять стимулирующую и развивающую функцию. Лекции представляют собой довольно сложный вид учебных занятий, поэтому их ведение должно поручатся наиболее опытным преподавателям.

Лекции и самостоятельная работа реализовываются с максимальным использованием возможностей технических средства обучения и библиотечного фонда учебного заведения.

Список основной и дополнительной литературы может быть использован студентами при самостоятельной работе.

Контрольной формой проверки знаний и навыков, полученных на занятиях в процессе изучения дисциплины, является зачёт, который проводятся в устной форме по вопросам, охватывающим содержание всего курса обучения. Обязательным условием допуска студентов к зачёту является тщательная проработка ими рекомендованной литературы, конспектов лекций.

Успех проведения названных форм и методов учебной работы, прочность усвоения студентом изучаемой дисциплины обеспечивается систематической целенаправленной самостоятельной работой студента, организуемой в соответствии с его индивидуальным планом-программой. Поэтому очень важно обеспечить индивидуальный подход к каждому студенту, продумать систему заданий с учетом его индивидуально-психологических особенностей.

Преподавание учебной дисциплины следует осуществлять на основе тесного увязывания теоретических положений с практикой и личным социальным и профессиональным опытом студентов.

Для обеспечения эффективной работы студентов по изучению дисциплины и оптимизации собственной деятельности преподавателю рекомендуется следующий порядок действий.

1. Ознакомление с материалом, представленным в электронном учебно-методическом комплексе.

2. Разбиение учебного материала на содержательно завершенные разделы, темы и т.п.

3. Определение промежуточных форм отчетности студентов по выделенным разделам (контрольные задания по темам, проработки тем рефератов, курсовых работ и т.п.).

4. Определение и доведение до студентов календарного плана работ по изучению учебной дисциплины с указанием промежуточных форм отчетности. Оптимальным является привлечение студентов к формированию календарного плана изучения учебной дисциплины.

5. Определение и доведение до студентов порядка предоставления промежуточных форм отчетности в соответствии с календарным планом и коммуникационных каналов прямой и обратной связи со студентами (при проведении консультаций, по электронной почте и т.п.).

6. Ведение учетной рабочей ведомости, отражающей выполнение студентами календарного плана, с указанием промежуточных результатов самостоятельной работы.

7. Использование данных промежуточных результатов при итоговом контрольном испытании по учебной дисциплине.