- •Раздел 1. Наследственность и среда
- •Тема 1. Гены, хромосомы и деление клеток
- •Днк и хромосомы
- •Митоз и мейоз
- •Мутация
- •Тема 2. Генотип и фенотип
- •Доминантность и рецессивность
- •Неполная доминантность и кодоминантность
- •Полигенная система наследственности
- •Тема 3. Генетические и хромосомные нарушения
- •Синдром Дауна
- •Вопрос №4
- •Тема 4. Генетика поведения
- •Определение
- •Изучение случаев усыновления
- •Близнецовый метод
- •Тема 5. Влияния среды
- •Раздел 2. Пренатальный рост и развитие [Крайг. Психология развития]
- •Тема 1. Периоды и триместры. Терминальный период
- •Тема 2. Эмбриональный период
- •Вспомогательные (поддерживающие) структуры
- •Эмбрион
- •Выкидыш
- •Тема 3. Фетальный период
- •Развитие плода в фетальный период
- •Третий триместр
- •Вопрос №2
- •Тема 4. Тенденции развития
- •Цефалокаудальная тенденция развития
- •Проксимодистальная тенденция развития
- •«От общего к специализированному»
- •Раздел 3. Влияние среды на пренатальное развитие
- •Тема 1. Влияние внутриутробной среды на развитие плода
- •Возраст матери
- •Состояние здоровья и питание матери
- •Вопрос №2
- •Тема 2. Тератогены и их воздействие
- •Раздел 4. Становление ранних форм взаимодействия в пренатальный период
- •Тема 1. Возможности психического отражения
- •Чувствительность плода
- •Характер реагирования и проблема субъективности плода
- •Тема 2. Особенности материнской позиции в пренатальный период развития ребенка
- •Вопрос №5
- •[Филиппова. Психология материнства]
- •Раздел 5. Роды
- •Тема 1. Стадии родов [Крайг. Психология развития] Обычно процесс родов подразделяется на три стадии: прелиминарную (начальных предродовых схваток), собственно родов и отхождения последа:
- •Тема 2. Традиционное деторождение и современная практика родов
- •Вопрос №2
- •Вопрос №3
- •Тема 3. Осложнения при родах [Крайг. Психология развития]
- •Тема 4. Недоношенные младенцы и младенцы, относящиеся к группе риска [Крайг. Психология развития]
- •Недоношенные младенцы
- •Младенцы, относящиеся к группе риска
- •Раздел 6. Период новорожденности [Крайг. Психология развития]
- •Тема 1. Характеристика периода новорожденности
- •Первый месяц после рождения
- •Уровни бодрствования младенца
- •Рефлексы
- •Вопрос №2
- •Тема 2. Обследование новорожденных
- •Шкала Апгар
- •Шкала Брэзелтона
- •Научение и привыкание
- •Раздел 7. Эмоциональное взаимодействие взрослых с младенцем
- •Тема 1. Особенности материнской и отцовской позиции во взаимодействии с ребенком
- •2. Эмоциональной взаимодействие матери с ребенком [Филиппова. Метод рисуночного теста в психологической работе с беременными]
- •Вопрос №2
- •Тема 2. Материнская потребностно-мотивационная сфера поведения (мпмсп) [Филиппова. Психология материнства]
- •Гештальт младенчества
- •Становление мпмсп в онтогенезе
- •Содержание блоков мпмсп
- •Тема 3. Потребность ребенка во взаимодействии со взрослыми
- •Рождение активной позиции ребенка во взаимодействии со взрослым [Лисина. Проблемы онтогенеза общения]
- •Влияние общения на общее психическое развитие ребенка [Лисина. Проблемы онтогенеза общения]
- •Вопрос №1
- •Вопрос №2
Вопрос №3
Цель психологической подготовки к родам: создание психологической установки на благополучное родоразрешение, воспитание чувств материнства, отцовства посредством формирования духовно-психологической связи между родителями и ребенком в утробе.
Психологическая подготовка:
Формирование у будущей матери ответственного отношения к вынашиваемой беременности, к процессу рождения и дальнейшего взращивания ребенка.
Ознакомление женщины с основными понятиями и физиологическими процессами в беременности и родах.
Ознакомление с особенностями режима, питания, выполнения правил гигиены во время беременности, родов и послеродовом периоде, правилами ухода за новорожденным.
Общение родителей с ребенком во чреве:
- будущие родители разговаривают с малышом, читают ему стихи, сказки и т.п. - ребенок до рождения запоминает и различает голоса матери и отца, близких людей.
- арттерапия: прослушивание приятной музыки, пение, движение под музыку, танцы создают позитивный фон и формируют эстетический вкус у ребенка; лепка, рисование, рукоделие позволяют развивать моторику ребенка уже во чреве; и т.д.
- традиционное честование ребенка еще до рождения, как со стороны матери, так и отца.
Формирование понятия Домашних родов у всех членов семьи. Формирование для беременной женщины пространства поддержки со стороны ее ближайшего окружения (членов ее семьи).
Информирование о вредных факторах, таких как: стрессовые ситуации, воздействие компьютера, неправильное питание и пр., объяснение их влияния на развитие ребенка, рекомендации, как избежать вредного влияния окружающей среды.
Рекомендации по формированию образа женщины, матери: женственность в одежде, внешнем виде, поведении (способствует выработке необходимых женских гормонов).
Информирование о порядке регистрации родившегося ребенка в социальных структурах, снятия беспокойств, связанных с этим процессом.
Тема 3. Осложнения при родах [Крайг. Психология развития]
Очень сложно проходят роды, когда ребенок рождается ягодицами вперед (ягодичное предлежание плода) или обращен лицом в сторону живота, а не спины матери. В каждом из этих случаев существует большая вероятность травмы матери и аноксии ребенка в результате удушения. Чтобы спасти ребенка, совершаются попытки повернуть его в нормальную позицию; если они не достигают успеха, прибегают к кесареву сечению, хотя существуют мнение о том, что при ягодичном предлежании плода данный метод не лучше и не безопаснее, чем вагинальные роды.
Во время родов могут возникнуть другие различные осложнения. Кроме ягодичного предлежания плода наиболее часто встречаются: ранний разрыв мешка амниона до начала схваток (плод в этом случае остается без защиты и может заразиться различными инфекциями), отсутствие схваток или реакций на попытки их инициировать, фетальный дистресс. Во всех этих случаях врачи, принимающие роды, могут прибегнуть к кесареву сечению, когда младенец извлекается через разрез брюшной стенки матери. Часто эта процедура выполняется под местным обезболиванием, поэтому мать бодрствует и осознает происходящее. Кесарево сечение выполняется быстро, и анестезия оказывает очень незначительное действие на младенца. В большинстве таких случаев все оканчивается хорошо и для матери, и для ребенка.
Тем не менее многие считают, что сегодня кесарево сечение используется неоправданно часто. Например, в 1998 году 21,2% родов в США осуществились с использованием этого метода. Кесарево сечение является сейчас самой распространенной хирургической операцией, каждый год их производится почти миллион, а в некоторых родильных домах более 40% детей появляются на свет с его помощью. Почему же распространение кесарева сечения вызывает опасения, если эта операция относительно безопасна? Во-первых, она относится к области абдоминальной хирургии, а любая такая операция требует периода восстановления, намного превышающего период восстановления после естественных родов. Во-вторых, она достаточно дорогая, что создает дополнительные трудности для родителей и компаний, страхующих их здоровье. И, как мы уже говорили, во многих случаях, когда проводилось кесарево сечение, вполне можно было не прибегать к нему.
Наконец, что наиболее важно, психологическая реакция матери на роды с помощью кесарева сечения может быть крайне негативной. Многие женщины испытывают разочарование, особенно оперировавшиеся под общим наркозом, а не с местным обезболиванием, и «пропустившие это событие». Многие исследования показывают, что некоторые матери, перенесшие кесарево сечение, испытывают разочарование, гнев, медлят с выбором имени малыша. Они имеют низкие самооценки при тестировании вскоре после родов и испытывают больше трудностей при кормлении своих малюток. Кроме того, при родах с помощью данного метода матери, по-видимому, гораздо чаще испытывают душевную боль, страдание и впадают в депрессию, чем при вагинальных родах.
