Аналіз і самоаналіз виховного заходу*

№ п/п

Характеристики оцінюваної діяльності

Кількість балів

Самоаналіз

Аналіз

0

1

2

3

0

1

2

3

1.

Етап постановки мети і завдань.

1.1.

Діагностико-аналітична основа визначення педагогом змісту виховного заходу.

1.2.

Соціальна та педагогічна значущість мети, її конкретність і чіткість:

• уміння визначити і ставити перед школярами особистісно значущу мету, її відповідність інтересам учнів; ступінь зацікавленості школярів у проведеному заході;

• уміння вихователя визначити мету, пов’язану з корекцією дезадаптивної поведінки учнів;

• реальність і досяжність мети в даних умовах, за конкретний відрізок часу.

1.3.

Компетентність педагога у визначенні варіантів майбутньої діяльності:

• володіння педагогом формами виховного заходу, що відповідають його меті та змістові;

• уміння педагога включати учнів у процес висунення ідей і пропозицій; обговорення варіантів майбутньої творчої справи.

2.

Етап колективного планування виховного заходу.

2.1.

Організаторська діяльність педагога у формуванні мікро колективів.

2.2.

Готовність педагога до висування варіантів плану проведення заходу.

2.3.

Ступінь активності учнів у розробці плану проведення заходу.

2.4.

Чіткість уявлень учнів про свою роль у майбутньому заході.

3.

Етап організації виховного заходу.

3.1.

Чіткість і визначеність завдань для мікро колективів у процесі підготовки заходу.

3.2.

Активність вихованців у процесі підготовки заходу.

3.3.

Ступінь сприйняття й допомоги вихованцям на етапі підготовки заходу.

4.

Етап безпосереднього проведення заходу.

4.1.

Оцінка основних характеристик і поведінки вихованців:

• активність вихованців у процесі проведення заходу;

• зацікавленість учнів у процесі всього часу проведення заходу;

• ступінь ініціативності та творчості вихованців;

• рівень самостійності учнів;

• ступінь емоційності вихованців;

• ступінь дисциплінованості й відповідальності;

• загальний стиль і культура спілкування учнів між собою.

4.2.

Оцінка змісту виховного заходу:

• гуманістична спрямованість, науковість змісту заходу;

• доступність змісту виховного заходу для дітей даного віку;

• ступінь актуальності (зв’язку з життям) змісту заходу;

• доцільність і пізнавальна цінність змісту;

• новизна та оригінальність змісту;

• естетичність, дієвість оформлення.

4.3.

Оцінка способів діяльності вихователя:

• компетентність вихователя, рівень його ерудиції під час проведення заходу;

• ступінь демократичності в спілкуванні з вихованцями;

• емоційність педагога, виразність його ставлення до того, що відбувається;

• виразність, дохідливість мови педагога, позитивна оцінка та підтримка успіху школярів;

• зовнішній вигляд вихователя, його міміка й жести;

• ступінь раціональності та ефективності використання часу.

5.

Етап підведення підсумків, оцінювання результатів заходу.

5.1.

Активність вихованців у процесі оцінювання результатів проведеної справи.

5.2.

Поєднання позитивної персональної оцінки учнів з детальним розбором, негативною оцінкою недоліків проведеного заходу.

5.3.

Співвідношення мети (завдань) і результату виховного заходу.

5.4.

Ступінь виховного впливу заходу.

5.5.

Навчальне і розливальне значення заходу.

6.

Етап організації післядії.

6.1.

Оцінювання набутого колективом досвіду.

6.2.

Визначення необхідних коректив, змін щодо наступної діяльності колективу.

Загальна ефективність діяльності:

Висновки і рекомендації:

Шкала оцінки:

3 бали

− характеристика виявляється на високому рівні;

2 бали

− виявляється на достатньому рівні;

1 бал

− виявляється частково;

0 балів

− не виявляється.

№

з/п

Параметри аналізу

Позитивні аспекти заходу (досягнення)

Негативні аспекти заходу (зауваження)

1.

Аналіз готовності педагога

2.

Процес підготовки

3.

Проведення заходу:

3.1.

Організація

3.2.

Зміст

3.3.

Методика проведення

4.

Результати

5.

Загальні висновки

6.

Рекомендації