3 Четверть

1 неделя: алфавит, имя существительное, вопрос кто? что?

2 неделя: единственное и множественное число существительных, глагол, изменение по числам.

3 неделя: звонкие и глухие согласные, согласные Б и П

4 неделя: согласные Б и П, Д и Т.

5 неделя: имя прилагательное, согласные Г и К.

6 неделя: согласные Ж и Ш, З и С, предлоги.

7 неделя: согласные В и Ф, правописание слов со всеми изученными согласными.

8 неделя: корень слова, однокоренные слова, изменение существительных по вопросам.

9 неделя: изменение существительных по вопросам.

10 неделя: настоящее и прошедшее время глагола.

4 Четверть

1 неделя: однокоренные слова, правописание безударных гласных в корне.

2 неделя: правописание безударных гласных (продолжение); изменение прилагательных по родам; родовое окончание имен прилагательных.

3 неделя: правописание безударных гласных (продолжение), изменение прилагательных по родам (продолжение).

4 неделя: предложение повествовательное, вопросительное и восклицательное, знак вопроса и восклицательный знак, изменение прилагательных по числам. Разделительные Ь и Ъ.

5 неделя: будущее (сложное) время глагола. Изменение прилагательных по числам, правописание безударных гласных.

Естествознание по системе л.В.Занкова Пояснительная записка

В системе обучения, направленного на общее развитие, предусмотрено изучение естествознания и географии как самостоятельных учебных предметов с первого класса.

Включение данных учебных предметов с первого года обучения наряду с грамматикой и математикой создает условия для развития многогранной психической деятельности школьников, способствует их общему развитию. Изучение естествознания обогащает кругозор; развивает наблюдательность, мышление детей, прививает бережное отношение и любовь к природе, закладывает основы экологического воспитания. Задачей курса является формирование у учащихся начальных классов научной картины мира, которая постепенно обогащается за счет познания от класса к классу все новых факторов, явлений и углубления уже имеющихся знаний о природе.

Программный материал, рекомендуемый по естествознанию занимает особое место в начальном обучении. По отношению к таким предметам как естествознание и география нет жесткого требования обязательности усвоения содержания в полном объеме и снижения оценки в баллах за недостаточно полное или неточное воспроизведение знаний учебником. Главная задача курсов – общее развитие учебника. Школьники должны получить общее представление о богатстве и разнообразии природы, о некоторых закономерностях природных явлений, факторах взаимодействия человека с природой.

Курс каждого обучения, являясь частью целого, знакомит учащихся с определенным кругом предметных знаний, обеспечивает формирование различных надпредметных умений – умения наблюдать, устанавливать причино-следственные связи, делать выводы и обобщения и пр., а также включает содержание, обеспечивающее формирование эмоционально-целостного отношения к природе.

В 1 классе дети изучают жизнедеятельность растений и животных в связи с сезонными изменениями в природе. Учебный материал группируется по трем большим темам: «Осеннее изменение в природе» и «Весенние изменения в природе». Основное внимание, при раскрытии названных тем, должно быть обращено на осмысление того, как протекает жизнь, а не на ознакомлении с отдельными природными явлениями. С этих позиций сезонные изменения в природе воспринимаются закономерными и необходимыми в жизни растительного и животного мира. Тем самым преодолевается фрагментарность, отрывочность знаний. Наблюдения за растениями в разные сезоны года подводят учащихся к пониманию определенных сменяющих одна другую стадий в их жизнедеятельности. Вопросы приспособления растений и животных к условиям внешней среды раскрываются также на фоне закономерной смены времен года, характерных для природы нашей страны. Окружающая человека природа рассматривается в состоянии постоянного изменения, обновления и развития.

Положительные отметки («5» и «4») могут быть использованы при самостоятельной работы ученика за реферат, рассказ о проведенных наблюдениях, сочинение, сбор фактического материала по теме и пр. Учитель может использовать и безотметочное обучение по желанию родителей и учащихся.