IV. Деятельность советской школы в годы Великой отечественной войны.

Изучите материал о деятельности советской школы в годы Великой отечественной войны по учебному пособию А.И. Пискунова (гл. 15, с. 482-484). Для углубления и уточнения знаний воспользуйтесь соответствующим материалом из книги «Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1941-1961 гг.» (гл. 1). Из дополнительной литературы возможно использовать книгу С.А. Черника «Советская общеобразовательная школа в годы Великой отечественной войны: историко-педагогическое исследование».

 1. Заполните таблицу:

Таблица 19.

“Деятельность советской школы в годы Великой отечественной войны”.

основные характеристики	сущность	факты, примеры
Цели деятельности школы.
Содержание деятельности школы: а) учебной работы; б) воспитательной работы.
Формы и методы организации учебно-воспитательной работы.

Сделайте вывод об особенностях деятельности школы в годы войны.

 2. Выпишите мероприятия Советского правительства по повышению уровня учебного процесса в годы Великой отечественной войны.

 Вопросы для самоконтроля.

- Какие трудности испытывала школа в годы Великой отечественной войны?

- Какие задачи стояли перед советской школой в этот период?

- Как осуществлялось всеобщее обучение?

- В чём заключалась специфика учебно-воспитательной работы школы?

- Какие формы и методы идейно-политического и патриотического воспитания учащихся применялись в деятельности советской школы?

- В чём выражалась руководящая роль пионерской и комсомольской организаций в деятельности школы?

- Какая общая тенденция в работе школы сформировалась в годы войны и сохранялась на протяжении последующих десятилетий до конца 80-х гг.?

 Творческие задания.

1. Напишите миниреферат на одну из тем.

- «Советская школа в годы Великой отечественной войны».

- «Учительство в годы Великой отечественной войны».

- «Патриотическое воспитание школьников в годы Великой отечественной войны».

2. Проведите исследование на тему «Страницы истории школы своего края (города, района) в годы Великой отечественной войны» (по материалам архивов, периодической печати, литературы).

При выполнении данного задания возможна совместная деятельность с учащимися в период педагогической практики.

V. Современные авторские школы.

Актуализировать общие знания об инновациях в педагогике и инновационных учебных заведениях поможет обращение к учебному пособию И.П. Подласого (см. Педагогика, кн. 1, тема 7).

 1. Ответьте на вопросы.

- Что понимают под инновацией в педагогической науке?

- Каковы главные направления инновационных преобразований?

- Какими признаками характеризуется инновационное учебное заведение?

Значение современных российских авторских школ в инновационном движении в образовании трудно переоценить, так как они способствовали созданию новых моделей образовательных институтов, ориентированных на утверждение гуманистических и демократических подходов к процессу формирования личности будущих поколений.

По утверждению М.В. Богуславского и Г.Б. Корнетова, со второй половины 80-х годов начался новый этап взаимодействия педагогических парадигм: «свободных школ» и «школ жизни» (см. Современные проблемы образования и педагогической науки. – М., 1994, с. 137).

Получить знания о современных отечественных авторских школах поможет ознакомление с концепциями авторских школ М.П. Щетинина, А.В. Тубельского, Е.Ш. Ямбурга и др. (см. Дидактические материалы).

• 2. Составьте таблицу.

Таблица 20.

“Современные авторские школы”.

название авторской школы	автор школы	концептуальные идеи	особенности структуры, организации учебно-воспитательного процесса

Сделайте вывод, в котором отразите:

- наличие общих черт в авторских школах;

- отличие авторских школ от традиционных общеобразовательных учебных заведений.

Подумайте, можно ли отнести авторские школы к разновидностям альтернативных учебных заведений. Ответ обоснуйте.

 Вопросы для самоконтроля.

Тест.

1. Что такое педагогические инновации?

а) нововведения, направленные на изменение педагогической системы с целью повышения её эффективности

б) замена некоторых элементов педагогической системы новыми

в) мобилизация внутренних резервов педагогической системы

2. Какие из перечисленных учебных заведений можно отнести к инновационным?

а) государственная общеобразовательная школа

б) лицей

в) авторская школа

г) гимназия

д) школа-комплекс

е) негосударственная школа

3. В инновационных учебных заведениях повышение эффективности педагогического процесса преимущественно достигается за счёт:

а) селекции учителей и учащихся;

б) усложнения содержания образования;

в) внедрения более совершенных технологий.

4. Гуманистическая педагогика …

а) стремится изменить воспитанника.

б) исходит из приоритетности знаний педагога.

в) принимает воспитанника таким, каким он есть.

5. Кто является автором школы самоуправления (№ 734 г. Москва)?

а) В.А. Караковский

б) А.Н. Тубельский

в) И.Ф. Гончаров