- •1. История педагогики и образования как область научного знания.
- •I. Основные концепции всемирного историко-педагогического процесса.
- •II. Развитие истории отечественного образования и педагогической мысли как отрасли научного знания и учебного предмета в хх в
- •2. Зарождение воспитания в первобытном обществе. Воспитание и образование в государствах древнейших цивилизаций. Воспитание и педагогическая мысль Античного мира.
- •I. Воспитание в первобытном обществе.
- •II. Школы в государствах Древнего мира.
- •III. Зарождение педагогической мысли в древности.
- •3. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения (до конца XVI в.).
- •I. Образование и педагогическая мысль в Византии.
- •II. Школы эпохи Средневековья и Возрождения.
- •III. Гуманистический подход западноевропейских мыслителей в воспитании и образовании.
- •IV. Основные направления и традиции воспитания и образования в Древней Руси и Русском государстве.
- •4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Новое время (до начала хх в.). Реформаторская педагогика.
- •I. Развитие школьного образования в странах Западной Европы, сша и России.
- •II. Западноевропейская педагогическая мысль XVII-XIX вв.
- •III. Просветительская деятельность м.В. Ломоносова.
- •IV. Основные направления в развитии русской педагогической мысли XIX века.
- •V. Основные течения реформаторской педагогики.
- •5. История образования и педагогической мысли в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса в мире и в России.
- •I. Реформаторская педагогика в 20-30-е годы хх века.
- •II. Проблема семейного воспитания в педагогическом наследии а.С. Макаренко.
- •III. В.А. Сухомлинский о гражданском и патриотическом воспитании молодёжи.
- •IV. Деятельность советской школы в годы Великой отечественной войны.
- •V. Современные авторские школы.
I. Развитие школьного образования в странах Западной Европы, сша и России.
1. Изучите теоретические аспекты развития школьного образования в странах Западной Европы и России.
При выполнении задания обратите внимание на основные тенденции в развитии школьного образования, общее и особенное в организации деятельности школ. Используйте для этого материалы учебного пособия А.И. Пискунова (с. 177-179, 194-205, 225-232, 233-257, 262-275, 277-281, 339-349).
Заполните таблицу:
Таблица 11.
“Школы Западной Европы и России XVII-XIX вв.”.
страна, год |
название учебного заведения |
когда возникло, подвергалось реформированию |
цели школы |
особенности организации и содержания учебно-воспитательного процесса |
|
|
|
|
|
При заполнении таблицы воспользуйтесь также данными «Историко-педагогической хронологии», схемами, представляющими школьные образовательные системы в России XVIII-XIX вв. (см. Приложение).
Включите в содержание таблицы сведения о тульских гимназиях XIX века.
2. Представление об основных подходах к воспитанию детей в Русском государстве XVII в. даёт обращение к тексту документа «Гражданство обычаев детских», автором которого был Епифаний Славинецкий.
Ответьте письменно на вопрос:
- Какие традиции духовного и светского воспитания нашли отражение в этом произведении?
Приведите примеры в виде цитатного материала.
3. Работая с текстом учебных пособий, обратите внимание на европейские движения за обновление школьного образования.
Ответьте письменно на вопросы:
- Почему возникли движения за обновление школьного образования?
- В чём сущность данных движений? (см. «Историко-педагогический словарь»)
янсенизм –
пиетизм –
неогуманизм –
филантропизм –
позитивизм –
- Какое влияние оказали эти движения на развитие школьного образования?
4. Ознакомьтесь с материалами «Историко-педагогической хронологии».
На их основе составьте синхронистическую таблицу:
Таблица 12.
“Реформы школьного образования в странах
Западной Европы, США и России XVII-XIX вв.”.
Век |
начальное образование |
среднее образование |
|||
год, страна |
сущность реформы |
год, страна |
сущность реформы |
||
XVII |
|
|
|
|
|
XVIII |
|
|
|
|
|
XIX |
|
|
|
|
|
Задание для самоконтроля.
Дайте ответы.
1. Высшее учебное заведение в России XVII в. – …
а) Киево-Могилянская академия
б) Славяно-греко-латинская академия
в) Типографская школа в Москве
2. Основной тип общеобразовательной школы в эпоху Нового времени в Германии – …
а) гимназия
б) коллегия
в) академия
3. Автором «Гражданства обычаев детских» был:
а) Симеон Полоцкий
б) братья Иоанникий и Софроний Лихуды
в) Епифаний Славинецкий
4. Период возникновения закрытых сословных дворянских учебных заведений в России:
а) 1701-1725
б) 1730-1765
в) 1780-1800
5. И.Б. Базедов, Х.Г. Зальцман были представителями…
а) янсенизма
б) филантропизма
в) неогуманизма
6. Преемственность с классическим университетом в России XIX в. имели…
а) народные училища
б) мужские классические гимназии
в) женские гимназии