На основе выделенных экстралингвистических факторов мы делаем вывод, что перед нами текст ••••••••••• стиля.

1. Предмет, задачи и основные направления стилистики. История и место стилистики в ряду филологических дисциплин. Современная стилистика и медиалингвистика.

Стилистика – это раздел языкознания, изучающий закономерности употребления языка в разнообразных сферах общественно-практической деятельности и социально значимых ситуациях общения

Объект стилистики — речь, функционирующий язык, оформляемый в тексты Предмет стилистики — стиль во множестве его значений

Цель стилистики — изучение эффективного языкового функционирования в тесном сопряжении с теми или иными стилеобразующими факторами

История

Стилистика начинает зарождаться в начале XVIII в. с «теории трех штилей» Ломоносова.

Вкачестве особой научной дисциплины стилистика формируется в XX в., когда внимание лингвистов переместилось на язык в коммуникации.

В20-е гг. формируется коммуникативное направление в стилистике.

В1950 г. основан журнал «Вопросы языкознания», главным редактором которого был Виктор Владимирович Виноградов. Именно благодаря этому журналу происходит поворот в сторону изучения коммуникативного направления

Примерно во второй половине XX в. стала выкристаллизовываться функционально ориентированная проблематика стилистики, что ознаменовало поворот от изучения стилистически значимых единиц к исследованию их функционирования, следовательно, к функциональной стилистике.

Классики Маргарита Николаевна Кожина - ввела в науч. оборот термин «речеведение»

Григорий Осипович Винокур Т. Г. Винокур.

Г. Я. Солганик

Основные направления стилистики

Стилистика ресурсов — в центре ее внимания описании стилистической стороны языковой системы, она изучает стилистические значения разноуровневых средств языка (фонетических, морфологических, лексических, синтаксических и.т.п.), а также средства словесной образности. Речеведческая задача стилистики ресурсов — выработка рекомендаций эффективного употребления в речи стилистически отмеченных средств языка.

Экспрессивная стилистика — примыкает к стилистике ресурсов. Изучает потенциал языковых средств и способов достижения выразительности речи в соответствии с коммуникативной заданностью в тех или иных ситуациях и сферах коммуникации

Функциональная стилистика — главная цель установление закономерностей употребления языка в зависимости от его функций в различных социально значимых сферах общения и деятельности. В основе функциональной стилистики лежит идея зависимости использования языковых единиц в речи от экстралингвистических стилеобразующих факторов. Среди важнейших вопросов функциональной стилистики — дифференциация функциональных стилей и определение своеобразия каждого из них.

Стилистика текста — изучает смысловую структуру текста, специфику его композиционно-речевого развертывания, стилевую типологию текстов, средства и способы достижения коммуникативного результата.

Коммуникативная стилистика — сформировалась из функциональной стилистики и стилистики текста. Исследует индивидуальный стиль автора

Интенциональная стилистика — сформировалась из функциональной стилистики и коммуникативной стилистики. Изучает стилистическую специфику текстов в разных их разновидностях (жанровые, тематические, профессиональные стили)

2. Интегративность понятия стиль. Функциональный стиль.

Интегративность — обобщенность в понятии.

Интегративность стиля — это возможность использования слова «стиль» по отношению к разным явлениям:

•Индивидуальный стиль

•Стиль издания

•Жанровый стиль

•Профессиональный стиль

Стиль (в общем) – это характерная, отличительная особенность той или иной деятельности или ее результата.

Функциональный стиль – разновидность языка, которая обслуживает определенную сферу деятельности человека. Выделение функциональных стилей обусловлено необходимостью эффективного общения в социально значимых сферах коммуникации, они формируются исторически и складываются в процессе создания языка. Наличие функциональных стилей является показателем развитости языковой системы.

Функциональные стили формируются под воздействием экстралингвистических факторов

Экстралингвистические факторы — явления внеязыковой действительности, в которых протекает общение и под влиянием речь приобретает свои стилевые характеристики

3.Речевая системность стиля.

Взависимости от целей и задач общения, в коммуникации активизируются определенные языковые единицы разных уровней в определенном семантическом значении и стилистической окраске. На основе общих коммуникативных задач эти языковые средства оказываются взаимосвязанными. Эта взаимосвязь и есть речевая системность стиля.

При использовании языка в социально значимой сфере общения происходит перестройка языковой системы. В соответствии с целями и задачами коммуникации в речи активизируются определенные языковые единицы различных уровней, их определенные семантические значения и стилистическая окраска. На основе общих коммуникативных задач эти языковые средства оказываются взаимосвязанными. Эта взаимосвязь и есть

речевая системность функционального стиля.

Стиль не следует понимать лишь как сочетание стилистически маркированных средств, как результат суммирования в процессе функционирования языка единиц одной стилистической окраски. Одни и те же языковые могут использоваться в разных сферах деятельности, объединяя все стили в единую языковую систему. В процессе функционирования в соответствии с коммуникативной задачей происходит отбор языковых средств и их своеобразная организация, благодаря которой эти единицы оказываются взаимосвязанными по функциональному значению.

В зависимости от целей и задач общения, содержания и речевой ситуации в функциональном стиле активизируются определенные языковые единицы в определенном семантическом значении. Так, например, терминологическая лексика может быть использована в любом функциональном стиле, но чаще всего встречаются в научном и официально-деловом, и органически входят лишь в системы этих стилей, являясь их обязательным закономерным звеном. В системы же разговорного и литературно-художественного стилей они не входят, их употребление здесь в значительной степени случайно (оно обусловлено темой разговора или задачами художественного изображения научной или деловой сферы). При таком использовании термины чаще всего теряют свою точность, они фактически детерминологизируются

Для официально-делового стиля типично использование глагольно-именных сочетаний вместо глаголов (так называемое «расщепление сказуемого»):

принять решение вместо решить, осуществить контроль вместо проконтролировать и т.д.

4. Научный стиль. Речевые особенности академического и учебнонаучного подстилей.

Научный стиль обслуживает академическую сферу общественной жизни

Цель научного дискурса — поиск научной истины, выявление закономерностей, по возможности точное и полное отражение фактов окружающей нас действительности.

Экстралингвистические стилеобразующие факторы:

Стилевые черты:

•Абстрактность (лексические средства в научном стили — сигнификативные, актуализируются обобщенные понятия, абстракции)

•Подчеркнутая логичность и объективность

•Точность (принципиальная безподтекстность)

•Некатегоричность

Речевые особенности научного стиля (поуровневый анализ)  Лексический уровень

В основе научного стиля (как и любого другого) нейтральная лексика, на фоне которой выделяется функционально-окрашенная лексика:

Терминологический пласт лексики (общенаучный/узкоспециальный) (термин — четкая научная дефиниция, основные характеристики — безобразность и объективность), преобладание абстрактной лексики, большое число заимствованной лексики (активно заимствуются морфемы), относительная замкнутость лексического состава (?), неупотребимость разговорных и оценочных лексем, употребление лексических единиц с обобщающим значением

Морфологический уровень

Именной строй речи (преобладание существительных и прилагательных, поскольку именные формы наиболее информативны + отглагольные существительные), глаголы используются преимущественно в связующей функции присутствие генитивных цепочек возможно только в научном стиле. Прилагательные преимущественно в краткой форме. Глаголы — абстрактны, часто обозначают мыслительную динамику. В основном используются глаголы настоящего вневременного времени, в пассивной форме, лексический аспект утрачивается. Преимущественно используются глаголы-связки. Преобладают отыменные предлоги.

Синтаксический уровень

Характеризуется стремлением к увеличению объема информации при сокращении объема текста.

Левое распространение (усиливается начальная часть предложение, благодаря чему актуализируются значение главных предикативных единиц (подлежащего и сказуемого). Пассивные конструкции.

Метатекстовые конструкции.

Особенности академического и учебно-научного подстилей

Академический (или собственно научный) подстиль

Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля — выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. д.

Учебно-научный подстиль:

Адресат – учащиеся, будущие специалисты. цель – изложение основ наук, передача научного знания в учебных целях. Отличительная черта – учебнопознавательная направленность изложения, характеризующаяся простотой и доступность, изобилующая объяснениями, толкованиями, примерами, иллюстрациями, пояснениями, сравнениями.

Характерен для учебников, учебных пособий, лекций и т. д. По своей сути занимает промежуточное положение между собственно научным и научнопопулярным подстилем