Литература

1. Абрамова М.В. Психологическое сопровождение семей больных шизофренией юношеского возраста [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2010. N 6(14). URL: http://psystudy.ru

2. Андреева Е.Н. Переживание проблем в области взаимоотношений с родителями и стратегии совладающего поведения асоциальных и просоциальных подростков // Психологические проблемы современной российской семьи. В 2-х частях. Ч. 2. — М., 2003.

3. Багдасарьян И. С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка. // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. - Красноярск, 2000. - 175 с.

4. Банч, Г. 10 ключевых пунктов успешной инклюзии / Г. Банч; пер. с англ. А.В. Рязановой // Аутизм и нарушения развития. – 2010. – № 3. – С. 50-56.

5. Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложными сенсорными или множественными нарушениями. Москва, 2001.

6. Белинская Е.П. Совладание как социально-психологическая проблема [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2009. N 1(3). URL: http://psystudy.ru

7. Белорукова И.О. Специфика совладающего поведения с трудностями у супругов на разных этапах жизненного цикла семьи // Психология и практика: сборник научных статей / Под ред. Т.Л. Крюковой. С.А. Хазовой. - Кострома: Изд-во Костромской РЦОИ «Эксперт - ЕГЭ», 2005. - с. 93-100.

8. Битюцкая Е.В. Современные подходы к изучению совладающего поведения // Ананьевские чтения – 2009: Современная психология: методология, парадигмы, теории. Материалы научной конференции «Ананьевские чтения – 2009», Выпуск 2. Методологический анализ теорий, исследований и практики в различных областях психологии / Под редакцией Л.А. Цветковой, В.М. Аллахвердова. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2009. С. 65 – 67

9. Бонд Р., Кастагнера Э. Поддержка сверстников и инклюзивное образование: недостаточное использование ресурса // Theory into Practice. 2006. 45. № 3.

10. Братусь Б.С. Аномалии личности. - М.: Мысль, 1988,160с.

11. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии//Вопросы психологии. -1997. -№5.-С.З-20.

12. Брендон Т., Чарлтон Д. Опыт Англии в создании и развитии центра подготовки педагогов к инклюзивному образованию // International Journal of Inclusive Education. 2011. 15. № 1.

13. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. - СПб., 2001. -144 с.

14. Вербрюгген А.А. Защитные механизмы и копинг-стратегии у детей с двигательными нарушениями и их родителей// Дис.канд. психол. наук. – СПб, 2008. - 200с.

15. Выготский Л. С. Полное собрание сочинений в 6 томах. Т. 3. -М., 1983.-365 с.

16. Голубева М.С. Совладающее поведение родителей, воспитывающих детей с тяжелыми сенсорними нарушениями // Дис. канд. психол. наук: - Кострома, 2006 – 295с.

17. Гущина Т.В. Защитное и совладающее поведение в дисфункциональной семье в период кризиса //Дис. канд. психол. наук: - Кострома, 2005 – 238с.

18. Де Боэр А., Пийл С.-Дж., Миннаэрт А. Отношение к инклюзии учителей начальной общеобразовательной школы: обзор литературы // International Journal of Inclusive Education. 2011. 15. № 3.

19. Дианова, В.И. Проблемы интегрированного обучения и предпосылки их решения: (из опыта работы пилотных площадок интегрированного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Краснодарском крае) / В.И. Дианова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – № 4. – С. 19-24.

20. Дикер В.Ю. Способы использования и подбора дидактических материалов у учителей инклюзивных классов // Procedia Social and Behavoiral Sciences. 2009. №1.

21. Дистанционное образование детей-инвалидов : зарубежный опыт : учеб. пособие / М-во образования и науки РФ, ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого ; авт.-сост. В.Н. Андреев [и др.] ; под ред. Н.А. Шайденко, Ж.Е. Фомичевой. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010. – 57 с. – (Приоритетный национальный проект «Образование». Направление «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов»).

22. Дорохова, Е.С. Организация инклюзивного образования в системе ДОД / Е.С. Дорохова // Дополнительное образование и воспитание. – 2010. – № 1. – С. 27-33.

23. Дорохова, Е.С. Организация инклюзивного образования в системе ДОД / Е.С. Дорохова // Методист. – 2009. – № 7. – С. 28-33.

24. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения / Н.Н. Малофеев [и др.] // Дефектология. – 2010. – № 1. – С. 6-22.

25. Екжанова, Е.А. От интеграции к инклюзии / Е.А. Екжанова ; беседовала О. Решетникова // Школьный психолог. – 2010. – № 16. – 16-31 августа. – С. 34-37.

26. Загуменнов Ю.Л. Организация инклюзивного образовательного процесса в современной школе//Образовательная среда региона: от локальных инициатив к сетевому взаимодействию: Материалы открытой очно-дистанционной научно-практической конференции/МГИРО. – Минск: МГИРО, 2011.

27. Загуменнов, Ю.Л. Инклюзивное образование: создание равных возможностей для всех учащихся / Ю.Л. Загуменнов // Минская школа сегодня. – 2008. – № 6. – С. 3-6.

28. Загуменнов, Ю.Л. От инклюзивного образования к инклюзивному обществу / Ю.Л. Загуменнов // Адукацыя і выхаванне. Столичное образование сегодня. – 2008. – № 11. – С. 12-15.

29. Загуменнов, Ю.Л. Ценности профессионального педагогического образования в условиях инклюзивного подхода / Ю.Л. Загуменнов // Последипломное образование: достижения и актуальные направления развития: тез. докл. II Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 27-28 нояб. 2008г. В 2ч. Ч.1 / ГУО «Акад. поледиплом. образования». – Минск: АПО, 2008. – С. 168-171.

30. Закон г. Москвы «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве» - http://www.garant.ru/hotlaw/moscow/247523/

31. Ильина, О.М. Международные нормы об инклюзивном образовании и имплементации их в российскую правовую систему / О.М. Ильина // Дефектология. – 2008. – № 5. – С. 67-72.

32. Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – 272с.

33. Кагран Б., Шмидт М. Отношение словенских учителей к инклюзии учащихся с различными видами образовательных потребностей в начальной школе // Educational Studies. 2011. 37. № 2.

34. Ким Дж.-Р. Влияние программ профессиональной подготовки педагогов на готовность к инклюзии студентов-практикантов // International Journal of Inclusive Education. 2011. Вып. 15, № 3.

35. Клочкова, Е.В. Факторы, влияющие на включение ребенка-инвалида в жизнь общества: индивидуальный и коллективный опыт на пути инклюзии / Е.В. Клочкова // Аутизм и нарушения развития. – 2010. – № 3. – С. 1-18.

36. Ковалева Е.В., Захарова А.В., Старовертова М.С., Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ. Методическое пособие М., Владос 2014, с.167

37. Ковалева Т.М. О деятельности тьютора в современном образовании. - В кн.: Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьюторов. Материалы Всероссийского научно-методического семинара «Стандарты деятельности тьютора: теория и практика. Москва, 18-19 мая 2009 / Науч.ред. Т.М.Ковалева; отв. Ред. А.А.Теров, О.Ю.Жилина. – М.: АПКиППРО, 2009. – 188 с.

38. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения: Монография - Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2004

39. Крюкова Т.Л. Семейные трудности в парадигме стресса и копинга. // Современная психология: состояние и перспективы. Т.2. -М, 2002, С.154-157.

40. Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. - СПб., Речь, 2005.-240.

41. Куфтяк Е.В. Исследование устойчивости семьи при воздействии трудностей [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2010. N 6(14)

42. Куфтяк Е.В. Материнское и отцовское отношение к ребенку с особыми потребностями // Ранняя психолого-медико-педагогическая помощь детям с особыми потребностями и их семьям. Материалы конференции / Сост. Ю.А. Разенкова, Е.Б. Айвазян. - М.: Полиграф сервис, 2003. - С. 361-362.

43. Лубовский, В.И. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного и интегрированного обучения / В.И. Лубовский // Специальная психология. – 2008. – № 4. – С. 11-15.

44. Лунев Д.Н. О психологической поддержке матерей детей-инвалидов // Развитие и образование особенных детей: проблемы, поиски. Сб. научно-практических, проектных и методических материалов, Ин-т педагогич. Инноваций РАО, М., 1999.

45. Льюсберг А. Л. Обучение учащихся в структурированных классных комнатах // International Journal of Inclusive Education. 2011. 15, № 2. С. 195–210.

46. Майрамян Р.Ф. Семья и умственно отсталый ребенок: Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 1976.

47. Малафеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2 ч. М., 1996.

48. Маллер А.Р. Педагог и семья ребенка-инвалида // Дефектология. - 1995. -№1.-С.83-85.

49. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями / Книга для родителей. - М., 1996.

50. Малофеев Н.Н. «Почему интеграция в образование закономерна и неизбежна» // Альманах ИКП РАО, №11/2007, Электронная версия).

51. Малофеев Н.Н. Западноевропейский опыт сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями в условиях интегрированного обучения/ Дефектология, № 5, 2005.

52. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2010. № 1

53. Малофеев, Н.Н. Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования к результатам обучения / Н.Н. Малофеев, О.С. Никольская ; отвечает О.И. Кукушкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – № 5. – С. 6-11.

54. Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. - СПб., 2007. - 288 с.

55. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб, 2003. - 400 с.177

56. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб, 2009. - 220 с.

57. Мамайчук И.И.. Kиpeeва Л.А. Психолого-педагогическая помощь семье. Л., 1986..

58. Манеров Р.В. Психология отцовства. // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года, Т.-5 - СПб.: Изд-во С. - Петерб. ун-та, 2003 - С.284-288.

59. Мастюкова Е.М. Дети с церебральным параличом. В кн. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2003. - 464 с.

60. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Воспитание в семье ребенка с детским церебральным параличом // Психология семьи и больной ребенок / Под ред. И.В. Добрякова, О.В. Защиринской - СПб., 2007. - с. 249-258.

61. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова, - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

62. На пути к инклюзивной школе. Пособие для учителей.USAID, 2007

63. Назарова Н.М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения // Материалы Интернет-конференции "Современные дети: какие они?" - Электронная публикация. - URL: http://www.mgpu.ru/article.php?article=129, (Дата обращения 17.11.2010)

64. Назарова, Н. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения / Н. Назарова // Социальная педагогика. – 2010. – № 1. – С. 77-87.

65. Назарова, Н.М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения / Н.М. Назарова // Коррекционная педагогика. – 2010. – № 4. – С. 8-16.

66. Нейропсихолог в реабилитации и образовании. – М.: Теревинф, 2008. – 400с.

67. Никольская И. М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. - СПб., 2006. - 352 с.

68. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.

69. От инклюзивного образования к инклюзивному обществу: сб.науч.тр./ пол ред. Ю.Л.Загуменнова.- Минск: Ковчег, 2009. – 264 с.

70. Пастухова Л.А. Детско-родительские отношения в семьях с детьми, имеющими недоразвитие интеллекта: //Дис. канд. психол. наук. -Ярославль:- 2006. – 220с.

71. Прудникова, В.А. Общественное настроение в Самарской области по вопросам интегрированного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / В.А. Прудникова // Дефектология. – 2009. – № 1. – С. 77-84.

72. Психолого-медико-педагогическая консультация: Методические рекомендации / науч. Ред. Л.М. Шипицына. - СПб., 1999.

73. Пугачев А. С. Инклюзивное образование [Текст] / А. С. Пугачев // Молодой ученый. — 2012. — №10. — С. 374-377.

74. Ратнер, Ф.Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф.Л. Ратнер, А.Ю. Юсупова. – М. : Владос, 2006. – 175 c. : ил. – (Коррекционная педагогика).

75. Родкин Ф.-С., Фармер Т.-В., Ван Эйкер Р., Пиэрл Р., Томсон Дж.-Х., Федора П. Каких сверстников дети-инвалиды считают «классными» // Journal of School Psychology. 2006. Вып. 44.

76. Розенблюм, С.А. Обучение детей с расстройствами аутического спектра в школе с углубленным изучением ряда предметов и гимназии (общие подходы и практический опыт) / С.А. Розенблюм, М.В. Моисеева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – № 5. – С. 20-25.

77. Рубцов В.В. Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы//Психологическая наука и образование, 2010, №1, с.5-12.

78. Рыженко И.В. Формирование аномальной личностной изменчивости у лиц, воспитывающих детей-инвалидов //Дис. канд. психол. наук: - Ставрополь, 2006 – 210с.

79. Самсонова Е.В. Условия организации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении // Синдром Дауна XXI век. 2010. №1. – C. 36-37

80. Селигман М. Обычные семьи, особые дети: [пер. с англ.] / Селигман М., Дарлинг Р. – М.: Теревинф, 2007.-368с.

81. Семаго М.М. Консультирование семьи «проблемного» ребенка (психокоррекционные аспекты работы психолога-консультанта) // Психолог в детском саду. - 1998. - №1. - С. 66-77.

82. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М.,2000.

83. Семаго, Н. Еще раз об инклюзии / Н. Семаго // Школьный психолог. – 2010. – № 16. – 16-31 августа. – С. 38.

84. Семья: стресс, копинг, адаптация: Проблемы психологии совпадающего поведения в семейном контексте. / Отв. ред. Т.Л. Крюкова, В.Д. Сапоровская - Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2003.

85. Сунцова, А.С. Социально-педагогическая реабилитация ребенка с кохлеарным имплантантом в условиях инклюзивного образования / А.С. Сунцова, И.А. Маргасова // Дошкольная педагогика. – 2010. – № 7. – С. 42-45.

86. Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология, 1999,№3.-С.35-38.

87. Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии //Дефектология. - 1998. - № 4.- С.3-9.

88. Ткачева В.В. Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. - М., 1999. - 204 с.

89. Ткачева В.В. Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2004.

90. Ткачева В.В. Работа психолога с матерями, воспитывающими детей с тяжелыми двигательными нарушениями // Дефектология. - 2005. - № 1. -С-25-34.

91. Ульенкова, У.В. Интеграция детей с умеренными нарушениями развития в общеобразовательную среду: проблемы и перспективы / У.В. Ульенкова, Е.Е. Дмитриева // Коррекционная педагогика. – 2008. – № 4. – С. 5-12.

92. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. М.: МПСИ, 1999. 672с.

93. Чарова О. Б. Особенности материнского отношения к детям с нарушением интеллекта // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. - Орел, 2003.-175.

94. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002..

95. Шмидт М., Кагран Б. Психологический климат в классах с детьми с особыми потребностями в средней общеобразовательной школе // Educational Studies. 2006. Вып. 32, № 4.

96. Юртайкин В.В., Комарова О.Т. Семья и ребенок «с особыми нуждами» // Школа здоровья. 1996. № 1.

97. Ярская-Смирнова Е.Р.,  Лошакова И.И., «Инклюзивное образование детей-инвалидов», «Социологические исследования, № 5, 2003 г.