
- •Розділ 1. Первинний економічний досвід у сучасній системі економічної соціалізації та вихованні дітей
- •1.1. Досвід як філософська, економічна, соціальна, культурно-освітня категорія
- •1.2. Первинний економічний досвід – необхідна умова й результат економічної соціалізації та виховання дітей
- •1.3. Особливості прояву первинного економічного досвіду дітей старшого дошкільного віку
- •Шкала оцінювання критеріїв і показників
- •Методичний коментар. За кожний правильно вказаний малюнок дитина отримувала 1 бал і за кожну конкретну повну відповідь – 1 бал (максимальна кількість отриманих балів – 30).
- •1. Тебе попросили сходити до крамниці за хлібом, але його немає. Що ти робитимеш у такому випадку?
- •3. Ти взяв погратися чужу іграшку та випадково зламав її. Що ти робитимеш у цьому випадку?
- •5. Якщо ти знайдеш на вулиці гроші, що ти з ними робитимеш? Навіщо? Чому?
- •Дані щодо визначення загального рівня сформованості первинного економічного досвіду
- •Розділ 2 Організація педагогічної роботи з формування первинного економічного досвіду старших дошкільників
- •2.1. Програма формування первинного економічного досвіду старших дошкільників
- •2 Етап Діяльнісно-поведінковий
- •Педагогічні умови формування первинного економічного досвіду
- •3 Етап Діяльнісно-творчий
- •1 Етап Орієнтовно-адаптивний
- •Очікуваний результат сформований та розвинений первинний економічний досвід у дошкільників
- •Тематичне планування занять з формування первинного економічного досвіду
- •Класифікація дидактичних ігор економічної спрямованості
- •2.2. Серія занять для визначення початкового рівня сформованості первинного економічного досвіду дітей
- •Основні позиції в організації та керівництві іграми економічної спрямованості
- •2.4. Конспекти занять за програмою поетапного формування первинного економічного досвіду
- •Хід заняття
- •Розповідь про мишеня Економіка
- •Прислів’я та приказки для обговорення (див. Додаток д)
- •Народні порівняння
- •Тема 2. Потреби людини
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 3. Потреби тваринного й рослинного світу
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 4. Натуральний обмін. Гроші й ціна
- •Хід заняття
- •Тема 5. Бюджет моєї сім’ї
- •Хід заняття
- •Тема 6. Природа і рукотворний світ
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 7. Різновиди природних ресурсів
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 8. Праця людей і її результат
- •Хід заняття
- •Загадки
- •2.5. Творчі завдання й ситуації економічної спрямованості
- •Варіанти ситуацій економічної спрямованості
- •2.6. Ігри економічної спрямованості (дидактичні, ситуативні, сюжетно-рольові)
- •1 Етап гри-стратегії
- •2 Етап гри-стратегії
- •Розділ 3. З досвіду роботи дошкільного навчаного закладу№ 405 “посмішка” мІста ДонецькА
- •3.1. Програма економічного виховання дітей середнього та старшого дошкільного віку Зміст і форми роботи з економічного виховання
- •Завдання з економічного виховання дітей дошкільного віку
- •Завдання з економічного виховання дітей середнього дошкільного віку
- •Завдання з економічного виховання дітей старшого дошкільного віку
- •Створення розвиваючого середовища
- •Створення розвиваючого середовища
- •Орієнтована тематика занять для середньої групи
- •Тренінги, ділові ігри, вікторини (1-й рік навчання)
- •Тренінги, ділові ігри, вікторини (2-й рік навчання)
- •3.2. Конспекти занять
- •Конспект заняття Бізнес-клуб “Маленький бізнесмен”
- •6. Бесіда на тему “Товар”.
- •Конспект заняття на тему
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •4. Бесіда з дітьми за змістом театру.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •2. Дидактична гра “Дізнайся на смак”.
- •4. Вікторина “Назва цукерки”.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •1. Економічна розминка:
- •3. Подолання перешкод Злочинниці Інфляції.
- •4. Складання слова “Економіка” з великих букв.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Розвага
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •1. Гра “Слова від гнома Економа”.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Розвага
- •А здоров’я – змолоду”
- •Хід конкурсу
- •3.3. Ігри й ситуації економічної спрямованості
- •Список використаних джерел
- •Додакти Додаток а
- •Додаток б
- •Додаток в
- •Додаток г
- •Додаток д
Додакти Додаток а
Анкета для вихователів
(вивчення стану економічного виховання дошкільників)
1. Чи вважаєте Ви необхідним економічне виховання старших дошкільників у сучасній парадигмі освіти?_____________________
Якщо так, чи реальним вам вбачається це завдання?_______________
2. Що, на вашу думку, є найголовнішою складовою економічного виховання (необхідне підкресліть):
формування бережливості;
формування економності;
формування дбайливого ставлення до предметів, природних ресурсів;
формування економічного мислення;
засвоєння економічних понять та термінів;
інші варіанти________________________________________
3. Що, на вашу думку, сприяє економічному вихованню дошкільників (необхідне підкреслити):
включення в програму математичної підготовки систему інтелектуально-творчих завдань економічного змісту;
застосування в освітньому процесі дошкільних закладів ігор-стратегій, що створюють для дітей ситуації занурення в реальні соціально-економічні проблеми (доступні для досвіду дітей) та вимагають самостійного пошуку ефективних способів дії;
освоєння старшими дошкільниками в процесі сюжетних ігор соціальних ролей економічної спрямованості;
формування в дітей особистісних якостей, необхідних для успішних соціально-економічних взаємин.
4. Як Ви оцінюєте стан економічного виховання дошкільників на сучасному етапі (необхідне підкреслити):
вище за достатній;
достатній;
добрий;
дуже добрий
Якщо оцінка низька, у чому вбачаєте недоліки з боку:
а) сім’ї ____________________________________
б) ДНЗ ___________________________________
5. Які засоби економічного виховання дошкільників Ви використовуєте на практиці?________________________________
6. Чи можна назвати Вашу особисто роботу з економічного виховання систематичною?______________________________
7. Чи відомі вам нові програми з економічного виховання дітей?____
Якщо так, то назвіть, які саме _______________________________
8. Чи достатньо методичного матеріалу для організації процесу економічного виховання дітей?______________________________
Додаток б
Анкета для батьків
1. Чи вважаєте Ви необхідним економічне виховання вашої дитини?
Якщо так, то хто повинен відповідати за це (необхідне підкреслити):
- сім’я;
- дошкільний заклад.
2. Чи залучаєте Ви дитину до розподілу сімейного бюджету?
Якщо так, то як саме?
3. Чи є у вашої дитини скарбничка?
Якщо так, то на що вона витрачає зібрані гроші
4. Чи заохочуєте Ви вашу дитину грошима?
Якщо так, то за що саме та в якому розмірі
5. Як дитина витрачає свої заощадження (необхідне підкреслити):
дитина самостійно вирішує, що придбати;
ви контролюєте її витрати;
даєте дружні поради;
наполягаєте на слушності Вашої пропозиції.
6. Як дитина поводиться, якщо Ви відмовляєтесь придбати їй обрану річ?
7. Як Ваша дитина ставиться до дорогих речей (іграшок, одягу тощо)?
8. Чи можете Ви назвати свою дитину заощадливою?
Поясніть свою відповідь.
9. Чи граєте ви з дитиною в економічні ігри?
Якщо так, то у які саме?