Конспект заняття на тему

“Правова академія гнома Економа”

Програмний зміст: закріпити знання дітей про поняття “економіка” і “право”; закріпити знання з права, які має дитина; продовжити учити проводити операції з грошима, відкривати свою справу; закріпити отримані економічні знання в різних видах діяльності; виховувати пошану до людей різних професій, пробуджувати інтерес і бажання знати про зміст їх діяльності; формувати уявлення про те, що всяка праця почесна, важлива і необхідна.

Добре живе той, хто багато працює і вчиться.

1. Читання економічної казки “Рукавичка” на новий лад.

Мета: назвати й обговорити добрі й погані вчинки казкових героїв. Чи мають вони право так поступати?

2. Гра-заняття “Економіко-правова школа”.

Ігровий момент. Відгадайте, у яку гру ми сьогодні гратимемо? Для цього вам треба буде відповісти на декілька питань.

Як називаються діти, які вчаться в школі? (Учні.)

Хто веде уроки? (Вчитель.)

Хто має право ходити в школу й учитися? (Усі діти, яким виповнилося 6 років.)

Я сьогодні буду вчителем, а ви учнями.

Але наша школа буде не проста, а економіко-правова. А що це означає? (Вивчатимемо економіку і право.)

1 урок. Розвиток мовлення.

– Зараз ми пограємо в гру “Закінчи речення”. З ваших відповідей я хочу дізнатися, чого ви прагнете навчитися в нашій економіко-правовій школі.

Я хочу… Я умію… Я зможу… Я обов’язково навчуся…

Урок наш продовжується. Зараз ми пригадаємо наші улюблені казки.

Читання уривка (прихід персонажа) з казки “Три поросяти”.

Право: скривджені герої – поросята, вовк хотів порушити їх право на житло.

Економіка: поросята зрозуміли, що житло повинне бути надійним, міцним, зручним.

Прислів’я. Дешево та гнило, дорого та мило (матеріали для будівлі).

“Вовк і семеро козлят”

Право: порушення права на житло, загроза життю козлят.

Економіка: свої потреби не можна задовольняти за рахунок інших.

2 урок. Математика.

Розв’язання економіко – правових задач.

Наприклад. Однакові огірки у двох продавців продаються за різною ціною 5 і 6 гривень. У кого розкуплять огірки швидше? Чому?

Гра “Що можна купити за гроші”.

Товар за дорогою або дешевою ціною можна купити.

А чи є ціна дружбі, товариству, людині?

За що цінують людину?

За що товариші цінують тебе?

Для кого ти найдорожчий?

Хто найдорожчий для тебе?

Дитина має право на любов і турботу батьків, сім’ї, суспільства.

3 урок. Малювання.

Творче завдання: на одному великому аркуші діти малюють школу, де б усім було добре вчитися, відпочивати. (Мій проект школи.)

4 урок. Пісня “Навчають в школі”, “Економічна”.

Підсумок. Закінчуються наші уроки. Ви всі були молодці, швидко й добре справилися із завданнями.

– Яке право ми сьогодні з вами пригадали?

Право на освіту, яка допоможе пізнати краще навколишній світ, отримати знання з різних предметів: читання, математики, економіки, права.

3. Гра “Економічна рибалка”.

У часники за чергою підходять до озера й ловлять рибку. Потрібно прочитати слово або пояснити знак, написані на зворотному боці (право на турботу, любов близьких, безпеку здоров’я; транспорт: автобус, вантажівка тощо).

4. Обговорення проблемних ситуацій.

Наприклад, на кондитерській фабриці “Ласунка” виготовили нові цукерки.

– Що потрібно зробити, щоб про цукерку дізналися продавці й покупці? (1.Рознести цукерки по всіх магазинах міста. 2. Придумати рекламу й показати по телевізору.) Маємо право на різні способи знайомства з новою продукцією, але найбільш вигідний – реклама.

5. Підсумок заняття.