Кубанский институт социоэкономики и права (филиал)

ОУП «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Е.А. ТРИКИЛО

Концепции современного естествознания

Учебно – методическое пособие

Краснодар - 2010

Кубанский институт социоэкономики и права (филиал)

ОУП «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Е.А. ТРИКИЛО

Концепции современного естествознанияие

Учебно – методическое пособие

Краснодар - 2010

У ДК

ББК

Т

Рекомендовано к изданию в качестве учебного пособия решением Ученого совета Краснодарского института социоэкономики и права (филиал) ОУП «Академия труда и социальных отношений», протокол № от

Рецензенты: кандидат философских наук Райдугин Д.

кандидат исторических наук Скиба К.В.

Трикило Е.А. Концепции современного естествознания. Учебно - методическое пособие. – Краснодар: Краснодарский институт социоэкономики и права (филиал) ОУП «Академия труда и социальных отношений», 2010 - с.

Для студентов специальностей «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Управление персоналом», «Юриспруденция», «Менеджмент»

© КИСиП «Академия труда и социальных отношений», 2010

© Трикило Е.А.,2010

О ГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение

Требования к уровню усвоения курса

Объем и распределение учебного времени по видам учебных дисциплин

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Учебно – тематические планы…………………………………………7

Тематический план

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Темы семинарских занятий……………………..............................................................

Методические рекомендации по написанию домашней и контрольной

работ

Тематика контрольных работ

Тематика рефератов

Примерный перечень вопросов к зачету

Основные термины и понятия

Рекомендуемая литература

Тест для итогового контроля знаний

Введение

Настоящая программа составлена в соответствии с образовательными стандартами гуманитарных специальностей.

Дисциплина «концепции современного естествознания» включена в структуру цикла общих естественно научных дисциплин базового высшего образования в рамках многоуровневой системы с целью ознакомления студентов с важнейшим компонентом единой культуры – естествознанием. Современное естествознание включает в себя совокупность наук о природе, таких как физика, химия, биология, астрономия, экология и некоторых других, возникших на фундаменте натурфилософии, метафизики, астрологии и алхимии, обогатившихся фундаментальными открытиями в средние века и особенно в конце 19-20 веков. Объем знаний накопленных в каждой естественно научной дисциплине к началу 20 века достиг значительных размеров, что привело к углублению различий между последними. Одновременно наметилась тенденция взаимопроникновению наук, особенно заметная в настоящее время, следствием чего является появление смежных научных дисциплин. Конец 20-го, начало 21-го века является периодом «великого» объединения наук, периодом зарождения теорий имеющих всеобщий характер, способных создавать математические модели, применимые к любым объектам и в костной и в живой природе, а также обществе.

Цель изучения дисциплины - сформировать у студентов целостное восприятие окружающего мира на основе классических и современных моделей мироздания, а также понимания единства гуманитарной и естественнонаучной компонентов культуры.

Задачи дисциплины

• Способствовать формированию у студентов представлений о целостной организации природы посредством системной интеграции их разрозненных знаний по отдельным отраслям естествознания (астрономии, физики, химии, биологии, экологии);

• Способствовать формированию у студентов представлений о специфике познавательных процессов и методологии естественных наук, о методах и приемах естественнонаучного познания, обеспечивающих объективное и достоверное знание о природе посредством ознакомления с современным арсеналом познавательных процедур и принципов, с особенностями их применения для познания природы как в отдельных отраслях естествознания, так и во всем естествознании в целом;

• Способствовать формированию глубокого понимания места и роли человека в природе, взаимозависимости человека и природы, важности ее познания посредством идей единства культуры и науки, посредством единой научной картины мира;

• Способствовать формированию у студентов идеи оптимизации отношений в системе «природа-человек» на основе осознания ими необходимости в научно обоснованном природопользовании и роли природы не только в материальном, но и в духовном совершенствовании человека;

• Результатом усвоения курса являетсяспособствовать формированию у студентов наиболее общих, фундаментальных научных представлений об окружающем мире и раскрытию, так сказать, философской ипостаси современного естествознания.

Требования к уровню усвоения курса

Знания, навыки и умения, которые получает студент, изучая данный курс, помогут в повышении общекультурного статуса через ознакомление с естественнонаучной культурой и уровня эрудиции в области современного естествознания, достижение высокого и устойчивого уровня профессионализма через фундаментализацию естественнонаучного образования.

Студенты должны знать:

- фундаментальные законы природы, которые открыты в физике, химии и биологии, границах их применимости;

- возможности современных научных методов разработанных в естественнонаучных дисциплинах;

- принципы преемственности и непрерывности в изучении живой и неживой материи, необходимости смены парадигм, при переходе от изучения простых механических к массовым статистическим системам, от объектов неживой природы к объектам живой природы и обществу;

- принципы эволюционного подхода и синергетики в исследовании сложных иерархических систем в неживой и живой природе и обществе.

Студенты должны уметь использовать представления:

- об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания;

- о концепциях пространства и времени;

- о принципах симметрии и законах сохранения;

- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

- о динамических и статистических закономерностях в естествознании;

- о самоорганизации в живой и неживой природе;

- об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мега-мира;

- о взаимоотношении теоретического и экспериментального исследования в

естествознании;

В содержании требований учтены дидактические единицы, приведенные в

стандарте и программе для данной дисциплины