6. Проаналізувати приведені нижче прислів'я і приказки про дітей і їхнє виховання. Які закономірності психічного розвитку описуються в даних прислів'ях і приказках?

- Кривого дерева не виправиш.

- І від доброго батька народиться скажена вівця.

- Ласкаве слово і ласкавий вид і лютого звіра до рук приманює.

7. Простежить зміну провідних видів діяльності й міжособистісного спілкування згідно теорії д.Б. Ельконіна.

Варіант 4

1. Виберіть правильну відповідь.

1.1. Біогенетичний закон обґрунтував:

а) Г. Гегель; б) Е Геккель; в) Л. С. Виготський; г) В. Вундт.

1.2. Інтеріорізація займає особливе місце в роботах;

а) В. Штерна; б) А. Гезелла; в) В. Вундта; г) Ж. Пиаже.

1.3. Назвіть характеристику, що не відноситься до кризи трьох років:

а) негативізм; б). упертість; в). слухняність; г). агресія.

1.4. Наука, що вивчає закономірності і механізми розвитку людини на стадії його зрілості:

а) акмеологія. б) аксиологія. в) антропологія. г) геронтологія.

1.5. Ідея створення спеціальної комплексної науки про дітей, названою педологією, належала:

а). В. Вундту. б). М. Гельмгольцу. в). Ст. Холлу. г). К. Левіну.

2. Встановіть правильну послідовність стадій психосексуального розвитку (3. Фрейд):

1. - Фалічна. 2.- Оральна. 3. - Генітальна. 4. - Анальна. 5. - Латентна.

3. Визначити поняття «сенситивний період розвитку».

4. Уявимо собі ситуацію, запропоновану французьким психологом А. Пьєроном: «Уявимо, що нашу планету осягнула катастрофа. Залишилися в живих тільки маленькі діти, а все доросле населення загинуло. Всі матеріальні й культурні цінності збереглися». Що в цьому випадку стало б з людиною, з історією людства? Як буде проходити психічний розвиток дітей?

5. Ознайомтеся з записами наступних ігор.

Визначить вік дітей у кожному з приведених прикладів, приймаючи за основу взаємовідносини їх у грі.

1. Шура побудувала з трьох цеглинок ліжечко і поклала в нього ляльку. Люсі знадобилися цеглинки для будівлі будиночка, і вона забрала одну цеглинку у Шури. Шура розплакалася.

2. Семен взяв коробку з-під черевик, схожу на магнітофон, і став танцювати, співати, сказавши, що магнітофон грає.

3. Сашко розставив в гаражі машинки і став за одній вивозити їх із гаражу, голосом передаючи звуки машини. У цей час Дмитро, ставши спиною до Сашка, в'їхав із своїми машинами в гараж Сашка.

4. Саша запропонував Сергію і Борі забудувати корабель, щоб заплисти в Африку. Хлопчики з задоволенням зайнялися будівлею. Сергій став розповідати про крокодилів, мавп, яких вони обов’язково зустрінуть в Африці. У цей час за Сашком прийшла мама і забрала його додому. Гра розпалася.

5. Діти грали в «морську подорож». Петрик був капітаном, Сашко — боцманом, Наталка — лікарем, четверо дітей — матросами.

Капітан Петрик раптом оголосив, що корабель зазнав аварії і потрібні водолази, щоб залагодити пробоїну. Бути водолазами загодилися матроси. Але в цей час прийшов лікар і покликав Петрика до себе в кабінет. Петрик попередив, що незабаром прийде, і віддав розпорядження водолазам виправити пробоїну.

Замість Петрика, що пішов, капітаном став Сашко, який прийняв командування. Гра продовжувалася.