5. Проаналізувати приведені нижче прислів'я і приказки про дітей і їхнє виховання. Які закономірності психічного розвитку описуються в даних прислів'ях і приказках?

- Хто до чого народиться, той до того і здасться.

- Маленька собачка гавкає - від великий чує.

- Дітей карають соромом, а не грозою і бичем.

5. Які етапи в моральному розвитку дитини виділяються в концепції л. Колберга?

Варіант 2

1. Вибрати правильну відповідь.

1.1. Один з основних методів вікової психології, що перебуває в навмисному, систематичному і цілеспрямованому сприйнятті психічних явищ із метою вивчення їхніх специфічних змін у визначених умовах:

а). експеримент; б). спостереження; в). лонгитюд; г). метод поперечних зрізів.

1.2. Розбіжність у рівнях труднощів завдань, які розв’язуються дитиною самостійно й під керівництвом дорослого, називається:

а) рівнем актуального розвитку; б) зоною найближчого розвитку;

в) зоною саморозвитку; г) зоною невизначеності.

1.3. Вікова періодизація, в основу якої покладені стадії морального розвитку, належить:

а). Л. Колбергу. б). В. Штерну. в). Ж. Піаже. г). Л.С.Виготському.

1.4. Рушійними силами психічного розвитку є:

а) орієнтовно-дослідницькі дії. б) внутрішні протиріччя.

в) диференціація психічних процесів. г) пластичність психіки.

1.5. За запропонованим описом визначити назву методу.

На підставі дитячих малюнків психолог встановлює особливості сприйняття дітьми предметів.

2. Установити правильну послідовність стадій інтелектуального (когнітивного) розвитку (за ж. Піаже), позначити їхні вікові границі:

- Стадія конкретних операцій від ___до ___років.

- Доопераційна стадія від ___до ___років.

- Сенсомоторна стадія від ___до ___років.

- Стадія формальних операцій від___ до ___років.

3. Визначити поняття «розвиток» у віковій психології.

4. При вивченні продуктів образотворчої діяльності дитини зверніть увагу на те, чи однакова цінність дитячих малюнків у наступних випадках:

* дитина робить малюнки за прямою вказівкою експериментатора;

* дитина робить малюнки в результаті самостійної діяльності, особливо за власним задумом.

Що виявляється в першому і другому випадках за допомогою методу спостереження?

4. Дайте психологічне обґрунтування цьому факту.

Масура Ібука пише про молодого чоловіка, якого послали працювати за кордон, на цей час його дружина з новонародженою дівчинкою поїхала жити до своїх батьків у Токіо. Дідусь і бабуся обожнювали онучку, багато грали й розмовляли з нею.

Через рік, закінчивши справи, чоловік повернувся, і вони разом із дружиною й дитиною знову оселилися в Токіо.

У той час дівчинка була занадто мала, щоб говорити. Але коли вона заговорила, батьки прийшли в замішання: всі слова, які вимовляла їхня дочка, були на діалекті тохоку. Це було дуже дивно, тому що всі члени родини говорили на загальноприйнятій японській мові, тільки дівчинка - на діалекті тохоку.

4. Проаналізувати приведені нижче прислів'я і приказки про дітей і їхнє виховання. Які закономірності психічного розвитку описуються в даних прислів'ях і приказках?

• Який народився, такий і є: зверху не зафарбуєш.

• Біля запалу постій - розчервонієшся, біля сажі - заплямишся.

• Учися, заки хрящі не зрослись.