
- •Психодиагностический инструментарий воспитателя
- •1. Диагностика самооценки дошкольника
- •2. Диагностика определения уровня притязаний дошкольника
- •3. Диагностика мышления (после 5 лет)
- •4. Диагностика уровня развития памяти дошкольника
- •5. Диагностика уровня развития опосредованного запоминания у детей
- •6. Диагностика развития уровня воображения дошкольников
- •7. Диагностика на выявление особенности восприятия и переживания ребенком внутрисемейных отношений
- •8. Диагностика на определение значимого круга общения ребенка 3-5 лет
- •9. Диагностика устойчивости внимания у старших дошкольников
- •10. Диагностика особенностей восприятия у дошкольников
- •11.Диагностика развития интеллектуальных способностей (для детей 6- 7 лет)
- •12. Диагностика речи старшего дошкольника
- •13. Диагностика выявления типа темперамента дошкольника
- •14. Оценка степени психосоциальной зрелости по тестовой беседе
Психодиагностический инструментарий воспитателя
1. Диагностика самооценки дошкольника
Название методики: «Лесенка»
Цель: изучить уровень самооценки дошкольника.
Оборудование: лесенка с тремя (5 до10) ступеньками, кукла.
Инструкция:
Возьми эту куклу и представь, что это ты. Теперь посмотри на эту лесенку и запомни, что на низкой ступеньке живут глупые дети, на высокой ступеньке - самые умные дети, а на средней ступеньке - дети, которые бывают умными, а иногда глупыми.
Как ты думаешь сейчас ты, на какой ступеньке? Поставь куклу на одну из ступенек.
А когда был маленьким?
А когда вырастешь большим?
Ход: Я даю ребенку куклу и прошу представить, что эта он(а). Ставлю перед ребенком лесенку из трех ступенек. При этом задаю разные качества для оценки (например, низкая ступенька - самые глупые (плохие) дети, верхняя ступенька - самые умные (хорошие) дети, средняя ступенька - дети, которые бывают умными, а иногда глупыми). Обсуждаю три ситуации:
1-я ситуация - «Я сейчас»;
2-я ситуация - «Я, когда был маленьким»;
3-я ситуация —«Я, когда вырасту большой».
Варианты вопросов: На какую ступеньку ты себя поставишь? На какую ступеньку тебя поставит мама? На какую ступеньку тебя поставит воспитатель? На какую ступеньку ты поставишь своих друзей?
Интерпретация: Верхняя ступенька - высокая самооценка, нижняя ступенька низкая самооценка, средняя ступенька - адекватная самооценка.
При 10 ступенчатой лестнице: норма, если ребенок поставит себя на 1-3 ступеньку, если на 4-6 – это проявление заниженной самооценки, если на 7-10 ступеньку, то проявления заниженной самооценки, возможно наличие комплекса неполноценности – это катастрофа!!!
2. Диагностика определения уровня притязаний дошкольника
Название методики: «Выбери карточку»
Цель: выявить уровень притязаний ребенка- дошкольника.
Оборудование: карточки с номерами 1-7.
Инструкция:
Перед тобой 7 карточек. Каждая карточка имеет задание, так карточка № 1 - обозначает самое легкое задание, 2 - потруднее, 3 - еще труднее, а 7 - самое трудное задание. Какую карточку ты выберешь?
Интерпретация: если ребенок выбирает карточки с 1 по 3 – это говорит о заниженном уровне притязания; если выбирает карточки 4 и 5 - это норма; если 6 - при адекватной самооценке, то это норма, а при завышенной самооценке – это завышенный уровень притязаний, если карточку 7 – это завышенный уровень притязаний.
3. Диагностика мышления (после 5 лет)
(Методика Л.А.Венгера)
1. Название методики: «Самая не похожая»
Цель: выявление уровня овладения мыслительными операциями: анализа, сравнения и обобщения признаков.
Оборудование: 8 геометрических фигурок, различающихся по форме, цвету, величине: 4 квадрата, 4 круга. Четыре фигуры одного цвета (один круг маленький, другой - большой; один квадрат маленький, другой - большой). Остальные фигуры другого цвета.
Инструкция: взрослый раскладывает фигурки в ряд в произвольной последовательности и говорит ребенку: «Посмотри, какие здесь фигурки: они все разные, нет ни одной похожей, одинаковой. Посмотри и скажи, чем они отличаются друг от друга». Необходимо, чтобы были названы все различия (цвет, форма и величина; синие и красные; большие и маленькие; круги и квадраты). После этого взрослый подводит итог: «Значит, здесь есть фигурки квадратные и круглые, красные и синие, большие и маленькие». Если у ребенка возникают затруднения, взрослый может помочь и, указывая на две фигурки, различающиеся по одному из параметров (например, большой и маленький синий квадраты), спросить: «Чем эти фигурки отличаются друг от друга?» Так же можно помочь выделить и другие признаки - цвет и форму.
Затем одну из фигурок (любую) вынимают из ряда, кладут ближе к ребенку. Экспериментатор просит: «Найди среди остальных фигурок самую не похожую на эту. Самая непохожая - только одна». Указанную ребенком фигурку кладут рядом с фигуркой образцом и спрашивают: «Почему ты считаешь, что эти фигурки самые непохожие?» Ответ ребенка фиксируют. Каждый ребенок выполняет задание с 2-3 фигурками.
Интерпретация: уровни выполнения заданий определяются количеством признаков, на которые ориентировался ребенок при выборе «самой непохожей» фигурки и которые назвал.
Высокий уровень - преобладание выбора по трем признакам и название одного - двух;
Средний уровень - преобладание выбора по двум признакам и название одного;
Низкий уровень - преобладание выбора по одному признаку без названия признака.
2. Название методики: « Вопросы и ответы»
Цель: Изучение процесса мышления дошкольника.
Инструкция: « Я буду задавать тебе вопросы, а ты должен будешь ответить на них.
Ход: Воспитатель задает вопросы ребенку, он отвечает на них.
Какое животное больше: медведь или лиса?
когда ты ужинаешь: утром или вечером?
днем на улице светло, а вечером ... ( темно)
трава зеленая, а небо ... ( голубое)
банан, персик, яблоко - это ... ( фрукты)
репа, картофель, свекла - это ... ( овощи)
Уфа, Москва, Сочи - это ... ( города)
покажи правую руку и левый глаз.
какие виды транспорта ты знаешь?
сколько тебе лет? Сколько будет через 3 года?
Оценка результатов:
10 баллов - ребенок ответил на все вопросы без затруднений. 8-9 баллов - ребенок ответил на все вопросы с помощью воспитателя. 6-7 баллов - ребенок не ответил на 1 - 2 вопроса с помощью воспитателя. 4-5 баллов - ребенок не ответил на 3 - 4 вопроса с помощью воспитателя. 2-3 балла - ребенок не ответил на 5 - 6 вопросов с помощью воспитателя. 0-1 балл - ребенок не ответил на 7 - 8 вопросов с помощью воспитателя.
Интерпретация::
10 баллов — очень высокий уровень; 8-9 баллов — высокий уровень.
4-7 баллов - средний уровень. 2 — 3 балла — низкий уровень. 0 — 1 балл — очень низкий уровень.