Урок 10

Тема. Народні думи.

Мета: розкрити жанрову своєрідність українських на­родних дум; розвивати образне мислення, уяву, творчі якості, емоційно-чуттєве сприймання; ви­ховувати інтерес до народної творчості, історич­них пісень, дум, почуття патріотизму та поваги до героїчного минулого.

Музичний матеріал: українська народна пісня «Ой на горі та й женці жнуть»; українські народні думи «Іван Богун», «Ду­ма про козака Голоту».

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Обладнання: музичні інструменти (фортепіано, баян, акорде­он, темброво-шумові інструменти), магнітофон, ілюстрації до музичних творів (М. Дерегус «Ду­ма про козака Голоту», «Перебендя»).

Хід уроку

1. Вхід учнів до класу під звучання української народної пісні «Ой на горі та й женці жнуть» (інструментальний варіант

. Музичне вітання.

Учні виконують поспівку або пісню (за вибором учителя).

3. Бесіда.

• Інтонації якої української народної пісні звучали на початку уроку?

• Які особливості цієї пісні?

4. Виконання пісні «Ой на горі та й женці жнуть» із темброво-ритмічним супроводом.

5. Розкриття теми уроку.

Учитель. Сьогодні на уроці прозвучать особливі, своєрідні вокальні фольклорні твори - думи.

Основне завдання уроку - визначити, чим вони відрізняють­ся від інших пісень, у чому їхня своєрідність.

Боротьба українського народу за свободу і незалежність зумо­вила виникнення дуже відомого нині жанру народної творчості думи. Складали і виконували думи народні музиканти-кобзарі.

Українські народні думи - це великі пісенно-розповідні тво­ри, що описують важливі події української історії, розказують про героїв боротьби за свободу.

Послухайте та порівняйте відомі українські народні думи «Іван Богун» та «Дума про козака Голоту». (Звучать зазначені вчителем твори.)

• Про які героїчні події розповідають думи?

• Зверніть увагу на особливості будови думи: вступ {заспів) епіч­ну розповідь (розгортання сюжету), кінцівку (славослов'я).

• Виконайте перший куплет пісні «Ой на горі та й женці жнуть» в необхідному темпі, характері.

• Порівняйте пісню з думами. Визначте ознаки, що відрізняють думу від пісні.

Порада вчителю. Порівнюючи думи «Іван Богун» та «Думу про козака Голоту» з піснею «Ой на горі та й женці жнуть», учні визначають спільні риси (тематизм, епічний характер) та жанрові відмінності цих творів

Учитель. Історичні пісні мають куплетну форму з розгор­нутим багатоголоссям, а думи відрізняються імпровізаційно-ре­читативним характером мелодики. Історичним пісням властивий хоровий спів без супроводу, а думам - сольне виконання в супро­воді кобзи, бандури чи ліри народними співаками-музикантами, яких називали кобзарями {або бандуристами, лірниками). Шлях кобзарів - це шлях народу.

Відомими кобзарями були Остап Вересай із Чернігівщини, Євген Адамцевич із Полтавщини, Федір Гриценко-Холодний.

6. Проведення гри «Композитор».

Учитель. Уявіть себе композитором та створіть мелодич­но-ритмічну розповідь про кобзаря Перебендю на вірші T. Шев­ченка.

Перебендя старий, сліпий,-

Хто його не знає?

Він усюди вештається

Та на кобзі грає.

7. Проведення гри «Згадай пісню».

• Упізнайте за нотним записом фрагмент сучасної пісні, яка прославляє козацький край.

• Згадайте відомий музичний твір кобзаря Є. Адамцевича. Як він називається?

Допишіть ритмічний рисунок твору та виконайте в русі з му­зичним супроводом

Виконайте пісню «Будем козаками» виразно, з гордістю, уро­чисто.

Підсумок уроку.

• Що ви запам'ятали про народні думи?

• У чому полягає їх жанрова своєрідність? Чи подібна дума до пісні?

• Який висновок про значення українських пісень, українських дум можна зробити?

Учитель

Наша дума, наша пісня Не вмре, не загине... От де, люди, наша слава, Слава України!

Учитель проводить оцінювання музично-творчої роботи уч­нів, дає домашнє завдання на власний розсуд.

9. Вихід учнів із класу під звучання «Запорозького маршу”.

УРОК 11

Тема. Народна пісня у творчості композиторів.

Мета:поглибити уявлення учнів про народні пісні та ду­ми, визначити зв'язок між народною і професій­ною творчістю; визначити народно-пісенні вито­ки увертюри до опери «Тарас Бульба»; розвивати вміння вдумливо сприймати та інтерпретувати контрастні за змістом і звучанням твори; вихову­вати патріотичні почуття, інтерес до українського фольклору, оперної музики, творчості М. Лисенка.

Музичний матеріал:М. Лисенко. Увертюра до опери «Тарас Бульба»; українські народні пісні «За світ встали козачень­ки», «Пісня про Байду»; дума «Іван Богун».

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Обладнання: музичні інструменти (фортепіано, баян, акорде­он, темброво-шумові інструменти), магнітофон, ілюстрації до музичних творів (М. Дерегус «Та­рас Бульба на чолі війська»; В. Сухенко. «Маруся Чурай»,, портрет композитора М. Лисенка

Хід уроку

фрагмента увертюри до опе-

1. Вхід учнів до класу під звучання ри М. Лисенка «Тарас Бульба”.