4.3. Комплекс«Евгений Онегин»

(«Я+»,«ВЫ+», «ОНИ+»,«ТРУД-»)

Я уже говорил,что не имеюопыта правильноговоспитания,но зато знаю,как можно испортитьребенка. Итак,комплекс «ЕвгенийОнегин» легчевсего сформироватьу способного,интеллектуальноразвитогоребенка спривлекательнойвнешностьюи сангвиническоготемперамента.Воспитаниедолжно бытьпопустительским.Желательно,чтобы в школебыли низкиетребования,занятия проводилисьскучно, а учителяне отличалисьособым ужом.Такой ребеноквсе схватывалбы на лету иполучал хорошиеоценки, не прилагаяособых усилий.Неплохо также,чтобы семьябыла хорошообеспеченаи материальныеблага ребенокот любящихродителейполучал быпросто так.Судьбу такогоребенка можноопределитьпочти с математическойточностью.Первый вариант:к 28—30 годам у негоразовьетсяреактивнаядепрессия,скорее всегоон покончитжизнь самоубийствомВторой вариант:он станет алкоголикомиди наркоманом.

Обратимсяк пушкинскомуЕвгению Онегину.Учился он«чему-нибудьи как-нибудь».Хорошие способностии низкая требовательностьпривели к тому,что «труд упорныйему был тошен».Он оказалсябогатым наследникоми, следовательно,не испытывалматериальныхзатруднений.Фактическиу него не быломотивов дляпродуктивнойдеятельности.Но положительныеэмоции необходимозарабатыватьсамому. Их источники— творческийтруд и любовь.А соотношениеих определеноеще в Библии:шесть днейработай и одинотдыхай (наслаждайся).Верность этогоположенияподтвержденаи современнымиисследованиями.

Творческийтруд для Онегинабыл перекрытсоциогеномс минусом впозиции «ТРУД».Таким образом,единственнымисточникомположительныхэмоций явиласьсветская жизньс любовнымиприключениями.Остаетсянеудовлетвореннойпотребностьв творческомтруде. Именноона толкаетОнегина начастую сменупредмета любви.Новая победас каждым разомдается ему вселегче и легче,т. е. он становитсянеплохим«профессионалом».А когда долгои эффективнозанимаешьсяодним делом,то начинаешьделать егоавтоматически,и компоненттворчествав конце концовисчезает. Врезультатеу Онегина ещеи в позиции«ВЫ» появляетсяминус. «В красавицон уж не влюблялся,а волочилсякак-нибудь;откажут — мигомутешался, изменят— рад был отдохнуть».

Ему опостылел«свет», у негопотерян интереск жизни. При «ВЫ—» человекстановитсяодиноким, онни с кем не чувствуетсебя духовносвязанным, аведь один человекжить не может!И воттогда у негоразвиваетсяособый роднедуга — «охотак переменемест». Но ещеСенекаписал, что переменамест не можетрассеять тоскии угнетенностидуха. Менятьнадо не небо,а душу. Ибо затобой, куда быты ни приехал,последуют твоипороки. Сходнуюмысль находими у Сократа:«Странноли, что тебенет никакойпользы от странствий,если ты повсюдутаскаешь самогосебя?» (Вот,оказывается,куда уходиткорнями «сценарноеперепрограммирование!»)

Онегинстал жить вдеревне. Кончилосьэто тем, что онубил Ленского.Затем сталпутешествовать,но везде егопреследовалатоска. А почемуон все-такивернулся домой,что случилосьс его душой?Ответить наэтот вопроснетрудно. Впозиции «ОНИ»плюс сменилсяна минус. Дляукреплениянестойкойпозиции «Я»,а не от большойлюбви сталухаживатьОнегин за Татьяной.

А с точкизрения сценарногоанализа Татьянаотказала ему,потому что вее социогенев позиции «ВЫ»был минус.

Она всемье своейродной

Казаласьдевочкой чужой.

Она ласкатьсяне умела

К отцу,ни к материсвоей...

Объясняясьс Онегиным, оназамечает

Мой модныйдом и вечера,

Что в них?Сейчас отдатья рада

Всю этуветошь маскарада,

Весь этотблеск, и шум, ичад

За полкукниг, за дикийсад.

За нашебедное жилище...

Но вернемсяк Евгению. «...Онегинсохнет — и едваль уж не чахоткоюстрадает».Перед нами —четкая клиническаякартина реактивнойдепрессии.

Что жекасается второговарианта судьбычеловека скомплексом«Евгений Онегин»,то здесь остановлюсьтолько на одном,но главноммоменте. Нашорганизм представляетсобой как бызавод, вырабатывающийалкоголь иморфий (эндорфины).Без последнихорганизм житьне может. Когдачеловек достигаетуспехов в работеили любви, вкрови у негоповышаетсяуровень алкоголяи эндорфинов,т. е. завод работаетна полную мощность.Но если заводстанет, организмдолжен получитьэти веществаизвне, и человекначинает приниматьалкоголь инаркотики.

Встречаютсяли Онегины внаше время?Встречаются,и довольночасто. Ведьнаши школьныепрограммырассчитанына тупиц. СовременныеОнегины легкооканчиваютшколу и дажеинститут, ненаучившисьупорно трудиться.И позднее ихобходят те,кому четверкии даже тройкидавались упорнымтрудом.

Методыкоррекцииданного комплексапокажу вам наследующемпримере.

КлиенткаИ., 26 лет, жаловаласьна чувствобезысходности,бессмысленностисуществования.«Как будто всеу меня есть, ноничего не радует.С мужем ругаюсь,сама понимаю,что провоцируюего на конфликты.Знаю, что онбурно реагирует,если я возвращаюсьдомой позднее,чем обещала.Но как будточто-то меняподталкивает,и я задерживаюсьбез особойнадобности.Учеба неинтересна.Я —студенткатретьего курсапсихологическогофакультета.Не представляю,чем буду заниматьсяпо окончанииучебы».

Я попросилИ. написатьавтобиографию,но она отказалась.Рассказывалаона очень красиво,и на групповомзанятии слушалиее с большимвниманием. Водно трехчасовоезанятие онане уложилась,и рассказ былпродолжен наследующемзанятии. Жизньее складываласьследующимобразом. ЖилаИ. в обеспеченнойсемье. Родителичасто ссорились,и она былапредоставленасамой себе.Отличаласьобщительностью,была заводилойсреди сверстников.В школу пошлас охотой, нодовольно скоротам ей сталонеинтересно.Программуусваивала легкоза счет великолепнойпамяти, домапрактическине занималась.Письменныеработы выполнялана переменкахили на другихуроках во времяобъяс ненийучителя. Отношениеучителей к И.было противоречивое.С одной стороны,они были довольныхорошей успеваемостью,с другой —страдалиот ее шалостей.В старших классахИ. увлекласьмузыкой, саманаучиласьиграть на гитаре.Выявилисьнеплохиеартистическиеспособности,ее приглашалидаже в профессиональныеколлективы,но и в кружкехудожественнойсамодеятельностиона не смоглазаниматься — нехватилотерпения.

Сексуальнуюжизнь И. началарано и, можносказать, рассудочно.Через некотороевремя сталанеразборчивойв сексуальныхсвязях, быстроменяла партнеров.Дома началисьскандалы: И.часто поздновозвращаласьдомой, а иногдаи отсутствовалапо несколькудней. Наконецродители поставиливопрос ребром:или она будетвести нормальныйобраз жизни,или уйдет издома. И. выбралавторой вариант.Сколотилакомпанию изтрех девочек;они сняли квартируи стали вестиполуавантюрныйобраз жизни.Сексуальныесвязи с кавалерами,с которыми онизнакомилисьв ресторанах,носили относительнопродолжительныйхарактер (два-тримесяца). Потомкавалеры надоедали.Но в одного изних И. влюбилась,он в нее тоже,и они поженились.

Получивнеплохую материальнуюбазу, она прекратилаработать ипоступила напсихологическийфакультетуниверситета.Когда родилсясын, И. полностьюпоглотилиматеринскиезаботы. Но потомспокойная жизньнадоела, и онастала проводитьвремя в студенческихкомпаниях, чтопривело к скандаламс мужем.

Не требуетсядлительногоанализа, чтобыпонять, что уИ. изначальнобыл минус впозиции «ТРУД»,а когда онаобратиласько мне за помощью,уже начал появлятьсяминус в позиции«ВЫ».

Занятия,на которых былав центре внимания,она посещалаохотно, но когдастали разбиратьпроблемы других,появилисьпропуски. Мойстратегический план заключалсяв формированииплюса в позиции«ТРУД». Опоройдолжна быластать позиция«Я», так какона оказаласьнаиболее сохраненной.Я предложилИ. написатьочерк обо всехее приключениях.Она согласилась,но задания невыполнила.Поскольку япродолжалнастаивать,она вскорепересталапосещать занятия.

Черезшесть месяцевИ. вновь пришлако мне. С мужемона разошласьи ушла жить наквартиру. Благодарясвоей предприимчивости,зарабатываласебе на жизньи-обеспечиваларебенка. Ночерез некотороевремя родителимужа выкралиребенка и подалина нее в суд.Переживания,связанные сэтими событиями,и привели И. нанаши занятия.К сожалению,она очень быстроперестала ихпосещать, идальнейшаяее судьба неизвестна.Как бы мне хотелосьрассказатьвам о том, чтоу нее все окончилосьблагополучно!Но что делать,эффективностьсценарногоперепрограммирования(коррекции) вданном комплексепока еще неочень высокая.Знаю только,что И. удалосьзабрать ребенкаи вместе с нимуехать в другойгород.

Еслипод вашим началомработает илиучится такойчеловек, хлопоту вас будетполон рот. Преждевсего следуетвыявить у неготакое увлечение,которое ещене вполне умерло.На нем и должнобазироватьсязадание, которое,во-первых, можновыполнить закороткий срокпри очень интенсивнойработе, во-вторых,носит творческийхарактер, в-третьих,в случае успехаспособствуетподъему авторитетасотрудника.Инструкциядолжна бытьпримерно следующей:«Задание сложное,выполнить егонадо быстро,проявив смекалку.Доверить егомогу тольковам». Если заданиене выполнено,оставьте этобез внимания,что обычнодержит такихлюдей в сильномэмоциональномнапряжении,а вот упрекии скандалы —их стихия. Ноесли заданиевыполнено, тутуж не стоитскупиться напохвалы. Такпостепенноувеличиваяобъем заданий,можно изменитьминус на плюсв позиции «ТРУД».

Если вырешили, что увас имеетсятакой комплекси вы хотитесебя исправить,советую начатьтак: выберитемаленькое делои обязательнодоведите его доконца, как бывам ни былоскучно. Надо,чтобы выполнениетакого заданияне требоваломного времени.

Некоторыемысли возникаюти по поводупрофилактикикомплекса«Евгений Онегин».В семье хорошобы установитьпорядок, прикотором детиничего не получаютдаром, а тольков соответствиисо своими заслугами.Родителям,которые имеютспособных детейи располагаютматериальнымисредствами,надо как можнораньше прибегнутьк услугамквалифицированныхпедагогов. Когдамой сын готовилсяк поступлениюв медицинскийинститут, яопределял егок репетиторам.После первогоже занятия онмне сказал:«Папа, наконеця понял, какнадо учиться».Свободное времяу него исчезло:ему было интересно,да и другиеребята в группебыли такие, чтодля того, чтобыстать первым,ему пришлоськак следуетпопотеть.

Если быв школе в классподбиралисьученики примернос одинаковымиспособностями,то в условияхздоровогосоревнованиясреди равныху ребят не утратиласьбы врожденнаяспособностьк интенсивномутруду. А какбыло бы славноне подпускатьи близко кпедагогическомупроцессу тех,кто не можетсделать егоувлекательным!Жаль, что напрактике всене так. В одноминституте помоему советуввели свободноепосещениелекций. Аудиториистали полупустыми.И что же предпринялректорат? Провелисоответствующуюработу по обучениюи расстановкепедагогическихкадров? Нет.Вновь вернулиськ обязательномупосещениюлекций.

В организационномплане следовалобы сделать так,чтобы педагогзависел отучащегося. Этополезно обеимсторонам, новозможно тольков условияхплатного инеобязательногообразования.Когда я читалпубличныелекции, мойгонорар былпрямо связанс количествомслушателей.Так вот, когдапосещаемостьстала падать,а следовательно,и мои заработки,я быстро отыскалпричину. И онабыла не в ленислушателей,а в моей подготовке.