
- •Про проходження педагогічної практики
- •Лекційне заняття на тему «Німецькі землі в середні віки»
- •Організація політичної влади в епоху територіальних князівств.
- •2.Централістичні тенденції в Священній Римській імперії.
- •Інквізиція в суспільно-політичному житті середньовічної Європи:
- •Авіньйонський полон, Великий Розкол та Соборний рух як прояви кризи католицької церкви:
- •Християнізація народів Західної Європи в ранньому середньовіччі:
- •Організація католицької церкви в 1000 році:
- •Клюнійський рух і церковні реформи 11 ст.:
Міністерство освіти і науки України
Національний університет «Острозька академія»
Факультет міжнародних відносин
Кафедра історії ім. проф. М.П. Ковальського
Звітні матеріали педагогічної практики,
що проходила на Національного університету
«Острозька академія»
з 21.10.2013 по 15.11.2013
Студента-практиканта
5-го курсу
факультету міжнародних відносин
спеціальності «Історія»
Троцюка Ю.М.
Керівник практики:
док. іст. наук Яремчук В.П.
Острог – 2013
Звіт
Про проходження педагогічної практики
Я, Троцюк Юрій, в період з 21.10.2013 по 15.11.2013 проходив педагогічну практику на базі національного університету «Острозька академія». Керівником практики був док. іст. наук Яремчук В.П. Практика складалася з двох частин: 1) активна – проведення лекцій та семінарів; 2) пасивна – відвідування занять, які проводили одногрупники.
Відповідно до навчальної програми та вимог, поставлених керівником практики, студент провів одне лекційне та два практичних заняття з курсу «Історія країн Західної Європи і Північної Америки-1» у 2 курсу спеціальності «Історія».
Лекційне заняття було проведено на тему «Німецькі землі в середні віки». Під час її проведення розглядалися наступні питання: організація політичної влади в епоху територіальних князівств; централістичні тенденції в Священній Римській імперії.
Оскільки дана лекція була продовженням теми попереднього заняття, то я намагався поєднати ці дві лекції, щоб на основі фактичного матеріалу показати як здійснювалася організація політичної влади на загальноімперському рівні і на рівні територіальних князівств, а також показати, які централістичні тенденції існували в Священній Римській імперії. Більше уваги приділялося таким пунктам, як положення імператорської влади, функції загальноімперських органів влади, організація політичної влади в територіальних князівствах та імперських містах.
Студентом також було проведено два семінарських заняття на тему «Католицька церква в середні віки». Перше заняття передбачало розгляд наступних питань: християнізація народів Західної Європи в ранньому середньовіччі, організація католицької церкви в 1000 році, клюнійський рух і церковні реформи XI ст. На другому семінарі розглядалися питання ролі інквізиції в суспільно-політичному житті середньовічної Європи; Авіньйонський полон; Великий Розкол та Соборний рух як прояви кризи католицької церкви.
Обидва семінарські заняття проводились в усній формі. Студенти робили доповіді біля кафедри, після яких група та студент-практикант задавали їм питання і спільно їх обговорювали. На практичних заняттях намагалися розглянути найбільш важливі проблеми і зробити наголос на головних тенденціях даних процесів. Недоліком семінарських занять було те, що студенти задавали малу кількість проблемних питань, в свою чергу студент-практикант не зробив наголос на основних питань, які необхідно було розглянути в доповіді, що відповідно викликало труднощі у доповідачів.
Під час проходження практики студент-практикант на першому практичному занятті стикнувся з не високим рівнем підготовки студентів. Лише кілька студентів були активними на протязі усієї пари, тому частина студентів письмово викладала питання винесенні на практичне заняття.
Не зважаючи на те, що під час педагогічної практики було проведено не велику кількість занять, проте це дозволило відчути себе в ролі викладача; отримати навички у підготовці до проведення лекційного чи практичного заняття.
Щодо пасивної практики, то я відвідував заняття, які проводили мої одногрупники.
Дата |
Заняття |
Студент-практикант |
Тема |
22.10.13 |
Семінарське заняття (І-11) |
Шевцов Дмитро |
«Утворення і розвиток Галицько-Волинського князівства» |
22.10.13 |
Лекційне заняття (поток) |
Годжал Світлана |
«Визвольна війна і створення козацької держави» |
24.10.13 |
Семінарське заняття (Е-11) |
Мисько Олександр |
«Українські землі в складі Великого князівства Литовського та Польщі» |
24.10.13 |
Лекційне заняття (І-21) |
Власюк Сергій |
«Французька монархія в середні віки» |
24.10.13 |
Семінарське заняття (Д-11) |
Кардаш Олексій |
«Утворення і розвиток Галицько-Волинського князівства» |
25.10.13 |
Семінарське заняття (П-11) |
Кухарук Марія |
«Українське козацтво» |
29.10.13 |
Семінарське заняття (І-11) |
Шевцов Дмитро |
«Українські землі в складі Великого князівства Литовського та Польщі» |
30.10.13 |
Семінарське заняття (І-31) |
Шотік Ярослав |
«Росія в період абсолютизму» |
30.10.13 |
Семінарське заняття (І-11) |
Годжал Світлана |
«Стародавні Мідія та Персія» |
31.10.13 |
Семінарське заняття (Д-11) |
Кардаш Олексій |
«Українські землі в складі Великого князівства Литовського та Польщі» |
1.11.13 |
Семінарське заняття (П-11) |
Кухарук Марія |
«Визвольна війна українського народу» |
5.11.13 |
Лекційне заняття (І-21) |
Салівончик Аліна |
«Німецькі землі в середні віки» |
11.11.13 |
Семінарське заняття (І-21) |
Власюк Сергій |
«Англія в середні віки» |
14.11.13 |
Семінарське заняття (І-21) |
Новак Богдан |
«Англійська монархія в середні віки» |