Рекомендации по выбору темы научного исследования студента

Выбор темы – это первый и весьма ответственный момент научной работы. От правильного выбора во многом зависит успех всего исследования. Тема является одним из главных элементов, входящих в научный аппарат, поэтому ее формулировка входит также в оценку качества научного исследования. Тема – это наикратчайшая форма представления всей работы, отражающая ее сущность.

Формулировка темы должна точно отражать то, чем собирается заниматься исследователь, какую проблему планируется изучать. Проблема (противоречие) — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения и последующего решения. Проблема возникает либо из противоречий между потребностями практики и состоянием решения вопроса в теории, либо из противоречивых научных позиций, объяснений каких-либо социально-экономических, правовых, управленческих явлений, процессов и т.д. Именно правильный выбор проблемы исследования определяет тему работы, предмет объект, цель и задачи исследования, методы и средства и т.д. В названии темы должно найти отражение движения от старого знания к новому, отражена проблемность изучаемого вопроса или целостного комплекса вопросов, решение которых представляет существенно практический или теоретический интерес для социальной работы. (Типичная ошибка, встречающаяся в формулировке: «Молодежная политика: сущность и задачи». В данном случае не определена проблема. Здесь достаточно описать имеющиеся нормативно-правовые документы, что не может рассматриваться в качестве научной работы.)

При выборе темы научной работы необходимо учитывать ее соответствие уровню развития современной науки, реальным задачам. Выполнение работ на широкие темы общего характера бывает сопряжено с большими трудностями: как правило, эти работы бывают поверхностными и мало самостоятельными. Гораздо успешнее проходит подготовка работ по конкретным и сравнительно узким темам, в которых раскрывается определенная часть поставленной проблемы. Подобная формулировка позволяет более глубоко и детально прорабатывать вопрос. (Типичные ошибки, встречающиеся в формулировках темы: «Решение проблемы безработицы в современной России». Очевидно, что студент не сможет раскрыть данный вопрос в рамках своего научного исследования, так как данная формулировка требует знания специфики многочисленных регионов Российской Федерации. Или же тема «Решение проблемы сиротства в дореволюционной России» - здесь взят достаточно большой исторический отрезок времени, а объем курсовой или дипломной работы не позволит проанализировать его достаточно глубоко.)

Нельзя признать правильным стремление выбирать темы, хорошо и всесторонне освещенные в науке, что чревато определенными проблемами для начинающего автора. Работать над такими темами сложнее, ведь здесь требуется владение методами поиска новых подходов освоения проблемы, умение проводить собственный научный анализ, синтез и обобщение. Научные работы студентов должны представлять собой достижение определенного научного результата, а не компиляцию.

Положительно, когда избранная тема является дальнейшим развитием предшествующих научно-исследовательских работ студента. Однако это требование не является обязательным. В то же время необходимо учитывать, что недопустимо дублирование изучаемой проблематики. Каждая курсовая или дипломная работа должна представлять собой новый этап или новый аспект изучаемой проблемы, что обязательным образом должно найти свое отражение и в формулировке темы. (Типичная ошибка, встречающаяся в предлагаемой тематике: «Социальная работа с многодетной семьей», «Многодетная семья как объект социальной работы», «Роль социальной работы в решении проблем многодетной семьи». В данном случае речь идет о раскрытии одной и той же проблемы. Кроме того, в первых двух вариантах не определена сущность проблемы.)

Особое внимание следует обратить на стилистическую грамотность формулировки темы научного исследования. Недопустимы повторы слов, предлогов, понятий и т.д. (например, « в России в ХХ1 веке», «социально-медицинская работа в системе социальной работы»).

С целью результативного взаимодействия с потенциальными работодателями и повышения конкурентоспособности выпускника на рынке труда желательно согласовывать тематику выпускной квалификационной работы с организацией – базой практики или будущим местом трудоустройства. Оформленные заявки от организаций на дипломные исследования, востребованные практикой, представляются на кафедру вместе с заявлением на тему дипломной работы.

Основные требования к выбору темы научного исследования:

• Актуальность, которая определяется ее соответствием запросам общества, государственно-региональному заказу, степенью ее разработанности в науке, а также состоянием практического воплощения и практической потребности в разрешении вопросов социальной работы.

• Научная новизна. Понятно, что степень научной новизны исследования зависит от его уровня. Студенческие научные работы не претендуют на фундаментальные научные открытия, в них обычно проводятся сравнительно несложные исследования. Однако и перед молодыми исследователями ставится обязательное условие четкого представления об уровне достижений современной науки, что необходимо для пусть и элементарного, но все же подлинно научного поиска, а не повторения общеизвестных истин.

• Практическая значимость, возможность использования для решения конкретных задач. Начиная с 3 курса, научные исследования студентов должны разрабатываться на конкретном материале организаций социальной сферы, способствовать повышению эффективности социальной работы, раскрывать содержание и технологии разрешения проблем не только в теоретическом, но и в практическом плане на местном, региональном или федеральном уровнях.

• Учет требований конкретной учебной дисциплины, в рамках которой выполняется научная работа.

Методика выбора темы научного исследования:

1. Тему научного исследования студент выбирает, руководствуясь своими научными интересами, учитывая выше изложенные требования.

2. В первые годы обучения студенты выбирают тему из тематики, утвержденной кафедрой. Начиная с третьего года обучения в вузе, поиск темы научного исследования является задачей студента. Научный руководитель осуществляет прежде всего консультативную помощь и помогает в формулировании темы. Окончательный вариант темы научного исследования студента обсуждается и утверждается на заседании кафедры.

3. Тему может предложить преподаватель, ведущий исследовательскую работу.

4. Студенты заочной формы обучения, работающие по специальности, могут выбирать темы, представляющие научно-практический интерес для конкретных учреждений системы социальной защиты населения.

5. Темы дипломных работ могут определяться в соответствии с запросами, рекомендациями и предложениями от учреждений Агентства Республики Коми по социальному развитию.

6. Студенту можно предложить следующие приемы выбора темы:

   • ознакомление с аналитическими обзорами и статьями в специальной литературе и периодических изданиях;

   • ознакомление с новейшими достижениями и результатами исследований в области науки и практики социальной работы;

   • определение проблемных вопросов, возникших в ходе прохождения практики;

   • выявление нарушенных связей между элементами процесса организации

   • социальной поддержки населения, несоответствия между государственным заказом и научной разработанностью темы, практической востребованностью определенного вида социальной работы и слабой изученностью проблемы и т.д.

   • выбор по принципу повторения ранее выполненных исследований, но с учетом изменившейся ситуации или региональной (местной) специфики;

   • просмотр и ознакомление с уже выполненными ранее на кафедре работами;

   • беседы и консультации со специалистами.