
- •Психология и педагогика
- •Печатается по решению Редакционно-издательского совета института
- •Введение
- •1. Общая структура и тематическое планирование дисциплины «психология и педагогика», дисциплины «психология»
- •1.1 Структура и трудоемкость дисциплины «Психология и педагогика» для специальности 280705.65 / 20.05.01 «Пожарная безопасность»
- •1.2 Структура и трудоемкость дисциплины «Психология и педагогика» для направления подготовки 280700.62 / 20.03.01 «Техносферная безопасность»
- •1.3 Структура и трудоемкость дисциплины «Психология» для направления подготовки 30.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
- •2 Тематика лекций и практических (семинарских) занятий Темы лекций
- •Темы практических (семинарских) занятий
- •3 Вопросы для самостоятельного изучения дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1 «Психология»
- •Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Деятельность как основа развития личности
- •Тема 3. Познавательная сфера личности
- •Тема 4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 5. Общение и речь
- •Тема 6. Психология групп
- •Раздел 2 «Педагогика»
- •Тема 7. Предмет педагогики и ее основные категории
- •Тема 8. Методы педагогики. Влияние образования на развитие личности
- •Тема 9. Педагогический процесс
- •Тема 10. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •Тема 11. Обучение в целостном педагогическом процессе
- •Тема 12 Семейное воспитание
- •Тема 13 Управление образовательными системами
- •Тема 14 Значение психологии и педагогики для профессиональной подготовки сотрудников гпс
- •5. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям Практическое (семинарское) занятие № 1
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 2
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 3
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 4
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 5
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 6
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 7
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 8
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 9
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 10
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 11
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое (семинарское) занятие № 12
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое (семинарское) занятие № 13
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 14
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое (семинарское) занятие № 15
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 17
- •Вопросы для обсуждения
- •6. Примерная тематика рефератов (специальность 280705.65 / 20.05.01 «Пожарная безопасность», направление подготовки 280700.62 / 20.03.01 «Техносферная безопасность»)
- •7. Примерная тематика рефератов (направление подготовки 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление)
- •8. Темы контрольных работ (направление подготовки 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление» заочная форма обучения)
- •11. Основные требования к написанию рефератов и контрольных работ по психологии и педагогике
- •11.1 Основные требования к написанию рефератов по психологии и педагогике
- •Содержание и оформление рефератов
- •11.2 Основные требования к написанию контрольной работы по психологии и педагогике
- •Содержание и оформление контрольных работ
- •12. Список рекомендуемой литературы Основная
- •Дополнительная
- •Нормативная
- •Интернет-ресурсы по психологии и педагогике
- •Словарь основных психолого-педагогических понятий
- •Тесты для самоконтроля знаний Тест 1
- •Образец оформления титульного листа контрольной работы
- •Образец оформления титульного листа реферата
- •Психология и педагогика
- •Психология
- •Учебно-методическое пособие
- •1 53040, Г. Иваново, пр. Строителей, 33
1.3 Структура и трудоемкость дисциплины «Психология» для направления подготовки 30.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
№ п/п |
Тема
|
Всего
|
Лекционные занятия |
Семинарские занятия |
Практические занятия |
КСР |
Самостоятельная работа |
Итоговый контроль |
1. |
Тема 1 |
8 |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
2 |
Тема 2 |
12 |
2 |
2 |
2 |
|
6 |
|
3 |
Тема 3 |
12 |
2 |
2 |
2 |
|
6 |
|
4 |
Тема 4 |
17 |
2 |
2 |
4 |
|
9 |
|
5 |
Тема 5 |
10 |
4 |
2 |
|
|
4 |
|
6 |
Тема 6 |
12 |
2 |
2 |
2 |
|
6 |
|
7 |
Тема 7 |
10 |
2 |
|
2 |
2 |
4 |
|
8 |
Экзамен |
27 |
|
|
|
|
|
27 |
|
Итого: |
108 |
16 |
12 |
12 |
2 |
39 |
|
2 Тематика лекций и практических (семинарских) занятий Темы лекций
№ п/п |
Темы лекций |
1 |
Психология как наука. Функции и методы психологии |
2 |
Соотношение в личности биологического и социального |
3 |
Чувственное познание, память и внимание. |
4 |
Чувства и воля. |
5 |
Предмет педагогики и ее основные категории. |
6 |
Методы и подходы к развитию личности в педагогике. |
7 |
Теория педагогического процесса. |
8 |
Воспитание в педагогическом процессе. |
9 |
Обучение в педагогическом процессе. |
10 |
Семья как субъект педагогического взаимодействия социокультурная среда воспитания и развития личности. |
11 |
Управление педагогическими системами. |
12 |
Место и роль психолого-педагогических знаний в работе ГПС |
Темы практических (семинарских) занятий
№ п/п |
Темы практических занятий |
1 |
Деятельность. Сознание. Личность. |
2 |
Познание как одна из форм освоения действительности. |
3 |
Регуляция эмоционально-волевой сферы личности |
4 |
Определение особенностей темперамента и характера личности. |
5 |
Психология предупреждения и разрешения конфликтов. |
6 |
Социально-психологический климат группы. |
7 |
Объект, предмет и основные категории педагогики. |
8 |
История развития педагогики и образования. |
9 |
Образование как общечеловеческая ценность. |
10 |
Практическое использование методов организации, стимулирования и контроля целостного педагогического процесса. |
11 |
Сущность процесса воспитания. |
12 |
Формирование основ научного мировоззрения |
13 |
Общие основы дидактики. |
14 |
Построение профессионально-личностной модели сотрудника ГПС |
15 |
Семья как социокультурная среда воспитания. |
16 |
Основные психолого-педагогические условия эффективности образовательного процесса в вузе. |
17 |
Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности в системе МЧС России |