Понятие речевой ошибки и недочета

Понятие речевой ошибки и недочета.

Виды речевых ошибок и недочетов

Отступление от норм литературного языка, нарушение принципа коммуникативной целесообразности порождают в речи ошибки и недочеты. Ошибки – нарушения норм литературного языка, недочеты – это нарушения требований коммуникативной целесообразности. Ошибки могут встречаться в структуре языковой единицы (слова, словосочетания, предложения), такие ошибки принято считать грамматическими. Если же ошибка или недочет неверном употреблении языковых средств, то они относятся к речевым.

Рассмотрим подробно указанные нарушения.

Грамматические ошибки.

1. Ошибки в структуре слова:

1. в словообразовании («леснистый», «обидливый»);

2. в формообразовании («ехай», «ейный», «ихный», «без польт»).

2. Ошибки в структуре словосочетания:

1. в согласовании («Собака Клаус злобный»);

2. в управлении («жажда к славе», «соскучился за тобой»).

3. Ошибки в структуре предложения:

1. нарушение границы предложения («Мы не пошли гулять. Потому что дождь лил», «Прилетели птицы. И стали вить гнезда»);

2. нарушение связи между подлежащим и сказуемым («Мне не знакома ни девочка, ни мальчик», «Я с папой пошли в лес»);

3. ошибки в построении предложений с однородными членами («Платье было шелковым, хорошо сшито»);

4. в предложениях с причастными и деепричастными оборотами («Деревья создавали тень, покрытые густой листвой», «Сев на коня, с него слетела шляпа»);

5. в сложном предложении («Когда ветер усиливается, и кроны деревьев шумят»);

6. нарушение порядка слов в предложении («Только равнодушным оставался кот Борька»).

Речевые ошибки.

1. Употребление слова в несвойственном ему значении («Марина одела шапку»).

2. Смешение паронимов («Петров стал дипломатом конкурса юных скрипачей»).

3. Несоотнесенность видовых и временных форм глаголов («Света входит в комнату и поздоровалась»).

4. Нарушение связи между местоимением и словом, которое оно заменяет («Когда Дима прощался с отцом, он не плакал»);

5. Местоименное удвоение подлежащего («Маша – она хорошо учится»).

Речевые недочеты.

1. Неточность речи:

1. неразличение оттенков значения синонимов («смотреть» и «всматриваться»);

2. нарушение лексической сочетаемости слов («Друг выполнил клятву»);

3. употребление лишних слов («очень роскошный», «огромная масса людей»).

2. Бедность речи, ограниченность словаря и неразвитость синтаксического строя:

1. неоправданный повтор (Миша – хороший мальчик. Он хорошо учится, хорошо играет в футбол, хорошо рисует);

2. употребление рядом однокоренных слов («играть в игру», «охотник охотится»);

3. однотипность и слабая распространенность синтаксических конструкций;

4. отсутствие связи между соседними предложениями («На могиле Анны Керн написано: «Я помню чудное мгновенье…» В этом и проявилось мастерство поэта»).

3. Нарушение требования выразительности речи (стилистические недочеты):

1. употребление слов иной функционально-стилистической окраски («В озере водятся маленькие рыбки, которые являются комом для хищников»);

2. неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и конструкций («И днем и ночью по цепи ходит ученый котик»).

Кроме указанных, некоторые ученые выделяют композиционные и логические ошибки. Композиционные ошибки – это несоответствие письменного текста , нарушение последовательности в изложении событий. К логическим можно отнести нелепые, парадоксальные суждения («По субботам Есенина парили в бане и стригли ему ногти. Так и прошло детство великого поэта»), а также необоснованность выводов.

Причины возникновения речевых и грамматических ошибок разнообразны: от влияния малограмотной и бедной речи окружающих до отсутствия достаточной, эффективной подготовки учащихся школ к продуцированию текста на уроке и отсутствие у ученика умения планировать высказывание.