Практическое (семинарское) занятие № 11

Сущность процесса воспитания

Вопросы для обсуждения

1. Принципы, средства и методы воспитания

2. Сущность воспитания в коллективе и через коллектив.

3. Особенности организации воспитательной работы в подразделениях и частях ГПС МЧС России.

1. Принципы, средства и методы воспитания.

Принципы воспитания - это общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций по разработке, организации и проведению воспитательной работы. В них отражается представление о сущности воспитания, поскольку принципы формулируются на основе закономерностей педагогических процессов.

Воспитание – общественное явление, представляющее собой воздействие общества на личность.

С.Л. Рубинштейн отмечал, что целью воспитания личности является формирование внутренних нравственных позиций.

Воспитание – социально организованный процесс интериоризации (перевод во внутренний план) общечеловеческих ценностей.

2. Сущность воспитания в коллективе и через коллектив.

Важной целью воспитания является формирование личности в духе коллективизма, развития у нее товарищеских черт и качеств. Эта цель может быть достигнута только при условии воспитания личности в хорошо организованном и здоровом в социальном и духовном отношениях сообществе.

Воспитание личности происходит только в процессе включения ее в деятельность. Личностное развитие человека происходит только благодаря «присвоению» им общественного опыта в самых различных его проявлениях. Нельзя воспитать трудолюбие, коллективизм, не вовлекая личность в трудовую деятельность, в межличностные отношения и решение коллективных дел.

3. Особенности организации воспитательной работы в подразделениях и частях ГПС МЧС России.

Индивидуально-воспитательная работа представляет собой систему целенаправленных мер индивидуального воздействия, осуществляемых с учетом личностных особенностей человека и направленных на формирование всего комплекса социально-значимых и профессиональных качеств сотрудника системы МЧС России в интересах добросовестного выполнения оперативно-служебных задач, укрепления дисциплины и законности.

Индивидуально-воспитательная работа состоит в том, чтобы исходя из глубокого и всестороннего знания людей, учета их индивидуальных особенностей систематически оказывать целенаправленное индивидуальное влияние на :

а) сознание и чувства каждого сотрудника системы ГПС МЧС России;

б) формирование его мировоззрения, ответственное отношение к окружающей действительности и порученному делу;

в) развитие положительных качеств, а также направлять все силы и энергию на образцовое выполнение служебного долга.

Одним из основных факторов, характеризующих воспитательную политику в системе ГПС МЧС России как строгую, стройную, комплексную систему, имеющую четкую нормативную основу, является выработка подхода к воспитанию различных категорий сотрудников, установление тесной взаимосвязи с личным составом в процессе решаемых оперативно-служебных задач.

Список рекомендуемой литературы

Основная

1. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013.

Дополнительная

1. Педагогический энциклопедический словарь /гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая российская энциклопедия, 2003.

2. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В.В. Давыдов. – М., 1993.

Нормативная

1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.

2. Федеральный закон от 27.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3. Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы».

4. Приказ МЧС России от 30.11.2005 № 859 «О совершенствовании воспитательной работы в системе МЧС России».

5. Методические рекомендации по организации патриотического воспитания в системе МЧС России, утвержденные главным военным экспертом МЧС России генерал-полковником П.В. Платом в соответствии с приказом МЧС России от 18.03.2011 № 127 «О реализации постановления Правительства Российской Федерации от 05.10.2010 № 795».