
- •Психология и педагогика
- •Печатается по решению Редакционно-издательского совета института
- •Введение
- •1. Общая структура и тематическое планирование дисциплины «психология и педагогика», дисциплины «психология»
- •1.1 Структура и трудоемкость дисциплины «Психология и педагогика» для специальности 280705.65 / 20.05.01 «Пожарная безопасность»
- •1.2 Структура и трудоемкость дисциплины «Психология и педагогика» для направления подготовки 280700.62 / 20.03.01 «Техносферная безопасность»
- •1.3 Структура и трудоемкость дисциплины «Психология» для направления подготовки 30.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
- •2 Тематика лекций и практических (семинарских) занятий Темы лекций
- •Темы практических (семинарских) занятий
- •3 Вопросы для самостоятельного изучения дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1 «Психология»
- •Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Деятельность как основа развития личности
- •Тема 3. Познавательная сфера личности
- •Тема 4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 5. Общение и речь
- •Тема 6. Психология групп
- •Раздел 2 «Педагогика»
- •Тема 7. Предмет педагогики и ее основные категории
- •Тема 8. Методы педагогики. Влияние образования на развитие личности
- •Тема 9. Педагогический процесс
- •Тема 10. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •Тема 11. Обучение в целостном педагогическом процессе
- •Тема 12 Семейное воспитание
- •Тема 13 Управление образовательными системами
- •Тема 14 Значение психологии и педагогики для профессиональной подготовки сотрудников гпс
- •5. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям Практическое (семинарское) занятие № 1
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 2
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 3
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 4
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 5
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 6
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 7
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 8
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 9
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 10
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 11
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое (семинарское) занятие № 12
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое (семинарское) занятие № 13
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 14
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое (семинарское) занятие № 15
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое (семинарское) занятие № 17
- •Вопросы для обсуждения
- •6. Примерная тематика рефератов (специальность 280705.65 / 20.05.01 «Пожарная безопасность», направление подготовки 280700.62 / 20.03.01 «Техносферная безопасность»)
- •7. Примерная тематика рефератов (направление подготовки 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление)
- •8. Темы контрольных работ (направление подготовки 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление» заочная форма обучения)
- •11. Основные требования к написанию рефератов и контрольных работ по психологии и педагогике
- •11.1 Основные требования к написанию рефератов по психологии и педагогике
- •Содержание и оформление рефератов
- •11.2 Основные требования к написанию контрольной работы по психологии и педагогике
- •Содержание и оформление контрольных работ
- •12. Список рекомендуемой литературы Основная
- •Дополнительная
- •Нормативная
- •Интернет-ресурсы по психологии и педагогике
- •Словарь основных психолого-педагогических понятий
- •Тесты для самоконтроля знаний Тест 1
- •Образец оформления титульного листа контрольной работы
- •Образец оформления титульного листа реферата
- •Психология и педагогика
- •Психология
- •Учебно-методическое пособие
- •1 53040, Г. Иваново, пр. Строителей, 33
Практическое (семинарское) занятие № 4
Определение особенностей темперамента и характера личности
Вопросы для обсуждения
Понятие и типы темперамента.
Свойства темперамента.
Определение характера и его основных черт.
Психологические типы характера.
1. Темперамент представляет собой сочетание свойств, определяющих динамику функционирования психических процессов и поведения человека.
В основном свойства темперамента биологически обусловлены, т. е. являются врожденными, но их влияние на формирование характера и поведения человека очень велико.
Учение о темпераменте имеет длинную историю и восходит к воззрениям древнегреческого врача Гиппократа.
1. Гуморальная теория (от лат. «humor» – «влага», «сок»). К этому направлению можно отнести и уже рассмотренные воззрения древнеантичных ученых, и более современные взгляды И. Канта и П. Ф. Лесгафта.
2. Соматическая теория (начало ХХ в.) определяет тип темперамента зависимостью от телосложения человека.
Яркими представителями этого направления являются Э. Кречмер и У. Г. Шелдон. Эти ученые ставили прямую зависимость между ростом, полнотой, пропорциями тела человека и особенностями его темперамента.
3. Учение о высшей нервной деятельности, в основе которого лежат взгляды И. П. Павлова о зависимости свойств темперамента от свойств нервной системы.
И. П. Павлов полагал, что тип высшей нервной деятельности (ВНД) определяется тремя свойствами нервных процессов:
1) сила – свидетельство работоспособности и выносливости нервной системы, насколько она в состоянии выдерживать сильные раздражители;
2) уравновешенность говорит о соотношении основных нервных процессов: торможения и возбуждения;
3) подвижность – насколько быстро процессы возбуждения и торможения могут сменять друг друга.
2. Выделенные свойства, сочетаясь, дают четыре типа ВНД.
Первый тип – слабый, ему соответствует меланхолический тип темперамента.
Второй тип – сильный, неуравновешенный, ему соответствует холерический темперамент.
Третий тип – сильный, уравновешенный, подвижный – сангвинический темперамент.
Четвертый тип – сильный, уравновешенный, инертный – флегматичный темперамент.
важными качествами темперамента являются экстраверсия – интроверсия.
Экстраверт – это человек, который активно взаимодействует с внешним миром, ему присуща повышенная общительность, круг его знакомых очень широк, речь активна, движения частые, порой суетливые.
Интроверт более сосредоточен на собственном внутреннем мире, чем на окружающих, замкнут, круг его друзей очень узок, он склонен к самоанализу, социальная адаптация затруднена.
3. Характер является отражением устойчивых черт личности, проявляющихся в деятельности и общении и выражающих отношение человека к людям и выполняемой работе.
Проявление характера можно наблюдать при выполнении какой-либо деятельности: одни предпочитают сложные виды деятельности, находя положительные эмоции в преодолении трудностей, других удовлетворяют простые виды.
Характер занимает центральное место в структуре личности, влияя на познавательные и эмоциональные процессы.
Он тесно связан с потребностями и интересами и явно проявляется тогда, когда удовлетворяются наиболее сильные и актуальные потребности.
В отличие от других личностных качеств характер формируется в достаточно раннем возрасте и отличается устойчивостью.
В структуре характера исследователи выделяют следующие группы черт.
К первой группе относятся черты, выражающие направленность личности. Это устойчивые потребности, интересы, склонности, цели и идеалы, а также система отношений к окружающей действительности. Эти черты представляют собой индивидуально-своеобразные способы осуществления отношений личности к действительности.
Ко второй группе относятся интеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера.
Акцентуация характера (англ. character accentuation) - высокая степень выраженности отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант нормы.
4. Типология характера Э. Кречмера. В своей типологии Э. Кречмер исходил из зависимости личностных качеств от строения тела:
1) шизотимик – человек с тонко развитыми чувствами, аристократичный, склонный к отвлеченным размышлениям, холодный, отчужденный, властный и эгоистичный;
2) циклотимик – человек веселый и болтливый, с присущим легким отношением к жизни, задушевный, энергичный, склонный к юмору.
К. Леонгард создает свою классификацию:
1) гипертимный тип – высокая контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики и пантомимики.
2) дистимный тип – немногословность, замедленность в движениях, пессимизм и пассивность, низкая общительность, индивидуализм.
3) циклоидный тип – характерна частая смена настроений и, как следствие, смена способов общения;
4) возбудимый тип – малообщителен, отмечается замедленность в движениях и речи.
5) застревающий тип – общительность умеренная, иногда занудливость, чувствителен в социальной справедливости, но легко обижается в случае критики, мстителен, честолюбив, ревнив, стремится во всем быть первым;
6) педантичный тип – бюрократ, стремится все делать по правилам, надежен, аккуратен, добросовестен, но занудлив, брюзга, в конфликты вступает редко;
7) тревожный тип – робкий и неуверенный, с заниженной самооценкой, дружелюбный и самокритичный, общительность низкая, исполнительный, часто несет ответственность за те действия, которые не совершал;
8) эмотивный тип – свои обиды носит в себе, предпочитает узкий круг общения, присуще обостренное чувство долга, добр и сострадателен, слезлив;
9) демонстративный тип – легко устанавливает контакты с окружающими.
Жаждет власти и похвалы, обходителен и артистичен, способный увлечь других, но при этом эгоистичен, лицемерен, любит хвастать и отлынивать от работы;
10) экзальтированный тип – повышенная общительность и словоохотливость, влюбчивость, альтруизм.
11) экстравертированный тип – большое число друзей и знакомых, болтливость и легкомысленность, готовность внимательно выслушать, но при этом охотно распространяет слухи;
12) интровертированный тип – замкнутость, склонность к философствованию, упрямство, ригидность, принципиальность.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Марцинковская Т.Д. Общая психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Т.Д. Марцинковская. - М.: Академия, 2010.
2. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013.
Дополнительная
1. Большой психологический словарь / Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. - М.: Олма-пресс, 2004.
2. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Под общей ред. Ю.С. Шойгу. – М.: Смысл, 2007.
Вопросы для самоконтроля
Дать определение темперамента.
В чем сущность гуморальной теории определения типа темперамента?
В чем сущность соматической теории определения типа темперамента?
Основные постулаты учения И.С. Павлова о высшей нервной деятельности.
Дать понятие терминам экстраверсия – интроверсия.
Дать характеристику 4 типам темперамента.
Каково влияние темперамента человека на его деятельность?
Дать определение характера.
Перечислить основные черты характера.
Дать характеристику психологическим типам характера.
Перечислить этапы формирования характера.
Дать понятие акцентуации характера.
13. Проблемы взаимосвязи темперамента и характера.
14. Каково влияние темперамента и характера на профессиональную деятельность сотрудников ГПС МЧС России?