11. Заключение

В периодах развития до достижения зрелого возрасти, наиболее интенсивно развивается, человек растет и в этих периодах родителям следует особо пристально наблюдать за своими детьми, если не принимать нужных мер в эти периоды то последствия окажутся неприятными, как для самого ребенка, так и для его родителей. Самые трудные для родителей периоды – это «новорожденный», «грудной» и «подростковый».

В первые два периода организм только становится, и не известно как он будет развиваться – ведь он еще ослаблен и не готов к жизни.

В «подростковый» интенсивно формируется личность подростка, возникает чувство взросления, изменяются отношения к предста­вителям противоположного пола.

В переходный период детям нужно особенно чуткое отношение родителей и педагогов. Не следует специально привлекать вни­мание подростков к сложным изменениям в их организме, психи­ке, однако разъяснить закономерность и биологический смысл этих изменений необходимо. Искусство воспитателя в этих слу­чаях заключается в том, чтобы найти такие формы и методы работы, которые бы переключали внимание детей на различные и многообразные виды деятельности, отвлекали их от сексуаль­ных переживаний. Это, прежде всего, повышение требований к уче­нию, труду и поведению школьников.

Вместе с тем, очень важно тактичное, уважительное отноше­ние взрослых к инициативе и самостоятельности подростков, уме­ние направить их энергию в правильное русло. Ведь подросткам свойственно переоценивать и свои силы, и меру своей самостоя­тельности. Это тоже одна из особенностей переходного периода. 12. Литература:

1. Анатомия и физиология детского организма: (Основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигат. аппарат): Учебник для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология»./ Под ред. Леонтьева Н.Н, Мариновой К.В .-2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 1986.

2. Анатомия и физиология детского организма: (Внутренние органы)» / Под ред. Леонтьева Н.Н, Мариновой К.В.- М.:Просвещение,1976

3. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. институтов»/ Под ред. Хрипкова А.Г. и др.- М.: Просвещение, 1990

4. Эндокринная система растущего организма: Учебное пособие для ВУЗов» /Под ред. Држевецкой И.А – М.: Высшая школа, 1987.

Курс лекций по возрастной физиологии

Лекция 1

Предмет, задачи и методы возрастной физиологии

План

Предмет, задачи возрастной физиологии и ее связь с другими науками 44

История и основные этапы развития возрастной физиологии 45

Методы исследования в возрастной физиологии 49

Понятие об онтогенезе 57

Рост и развитие организма детей и подростков 58

Наследственность и развитие организма 62

Акселерация и ретардация развития 65

Сенситивные периоды развития детей и подростков 68

1. Развитие центральной нервной системы в процессе онтогенеза 71

2. Основные этапы развития высшей нервной деятельности 77

3. Возрастные особенности психофизиологических функций 81

1. Особенности сенсорной функции у детей и подростков 84

2. Возрастные особенности зрительной сенсорной системы 87

3. Возрастные особенности слуховой сенсорной системы 90

4. Возрастные особенности других сенсорных систем 92

1. Понятие о гормонах и эндокринной системе 95

2. Становление эндокринной функции в онтогенезе 96

3. Влияние гормонов на рост организма 102

4. Роль гормонов в адаптации организма к физическим нагрузкам 105

1. Возрастные особенности количества и состава крови 108

2. Сердце и его возрастные особенности 115

3. возрастные особенности системы кровообращения 117

4. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку 119

1. Развитие органов дыхания в онтогенезе 122

2. Возрастные особенности органов пищеварения 126

3. Особенности обмена веществ у детей и подростков 128

4. Энергетический обмен у детей и подростков 133

1. Скелет и его возрастные особенности 136

2. Развитие мышечной системы 139

3. Возрастные особенности двигательных навыков и координации движения 144

4. Нарушения опорно-двигательного аппарата 146