- •1. Цель дисциплины
- •3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
- •4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •6. Структура и содержание учебной дисциплины
- •6.1. Содержание разделов дисциплины
- •6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
- •6.3.Лабораторный практикум
- •6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Рекомендуемая литература
- •Средства обеспечения освоения дисциплины
- •8. Материально–техническое обеспечение дисциплины
- •9. Содержание итогового и промежуточного контроля
- •9.2 Примерный перечень вопросов к зачету.
- •9.3 Примерный перечень вопросов к экзамену.
- •Примерная тематика курсовых работ (рефератов)
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •11. Учебная практика по дисциплине
- •Раздел I. Теория и предыстория Древнего мира.
- •Тема 1. Предмет и задачи курса.
- •Тема 2. Первобытная или дописьменная история человечества.
- •Тема 3. Геополитические условия формирования и типология древних цивилизаций мира
- •Раздел II. Древневосточные цивилизации
- •Тема 4. Древнее Двуречье: Месопотамская цивилизация
- •Тема 5. Древнеегипетская цивилизация
- •Тема 6. Индо-буддийская цивилизация.
- •Тема 7 . Древнекитайская цивилизация
- •Тема 8. Древние цивилизации Малой Азии
- •Раздел III. Древние Европейские цивилизации: кельто-германский мир.
- •Тема 9. Понятие «варвары», культурное пространство «мира варварства»: кельты и германцы.
- •Тема 14. Античная греческая цивилизация.
- •Тема 15. Классический период Греческой античной цивилизации (V-IV вв. До н.Э.)
- •Тема 16. Период эллинизма.
- •Тема 17. Царский период в истории Римской античной цивилизации.
- •Тема 18. Римская республика.
- •Тема 19. Римская империя
- •Тема 20. Поздняя Римская империя. Доминат.
- •Тема 1. Теории генезиса и упадка цивилизаций
- •Глава I. Становление цивилизационной теории// Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Учеб. Пособ. Для студ. Вузов/ Сост. Б.С. Ерасов. М.: Аспект Пресс, 1998. С. 36-78.
- •Тема 2. Древневавилонское общество по «Законам Хаммурапи»
- •Тема 3. Жизнь и смерть в древнеегипетской цивилизации
- •Тема 4. Этос человека в древнеиндийской цивилизации
- •Глава XI. Индийская цивилизация// Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Учеб. Пособ. Для студ. Вузов/ Сост. Б.С. Ерасов. М.: Аспект Пресс, 1998. С. 366-392.
- •Тема 6. Религиозно-философская традиция Древнего Китая
- •Тема 7. Науки и художественная культура Древнего Китая
- •Тема 8. Кельтская цивилизация и ее наследие в Европе.
- •Тема 9. Мир и цивилизация викингов.
- •Тема 10. Цивилизации доколумбовой Америки: ацтеки
- •Тема 11. Цивилизация майя
- •Тема 12. Древняя Греция эпохи Гомеровского эпоса: «Илиада» и «Одиссея»
- •Тема 13. Формирование основ Афинского полиса (реформы Солона и Клисфена)
- •Тема 14. Два типа полисной системы: Афины и Спарта
- •Тема 15. Римское общество по Законам XII таблиц
- •Тема 16. Развитие новых форм хозяйствования в земледелии римско-италийского рабовладельческого общества во II-I вв. До н.Э.
- •Тема 17. Аграрное движение в Италии и реформы братьев Гракхов
- •Тема 18. Принципат Августа и его социально-политическая сущность
Тема 17. Аграрное движение в Италии и реформы братьев Гракхов
1. Характеристика источников.
2. Начало аграрного движения в Риме.
2.1. Причины разорения мелких и средних землевладельцев.
2.2. Попытки аграрных реформ до Гракхов.
3. Аграрные реформы братьев Гракхов
3.1.. Законодательная деятельность Тиберия Гракха и её результаты.
3.2. Реформаторская деятельность Гая Гракха.
3.3. Причины поражения аграрного движения Гракхов.
4. Социально-политическое содержание аграрных реформ, их роль в истории Римского полиса.
Литература
Аппиан. Гражданские войны. I, 1-27.
Веллей Патеркул. Римская история. II, 2,3,6,7.
Плутарх. Тиберий Гракх
Указанные материалы помещены в: Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. С. 210-234; или Хрестоматия по истории древнего Рима / Под ред. Кузищина В.И. М., 1987. С. 85-112.
Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье II в. до н.э. – I в. н.э. М., 1973. Гл.I.
Кузищин В.И. генезис рабовладельческих латифундий в Италии (II в. до н.э. – I в. н.э.). М., 1976. Гл. II.
Пьер Грималь. Цицерон. М., 1991.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969. Гл. I.
Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1972. Гл.3.
Штаерман Е.М. История крестьянства в древнем Риме. М., 1996. С.68-92.
Методические указания
Материал занятия является логическим продолжением предыдущей темы по социально-экономическому развитию римского общества во II-I вв. до н.э.
Разбирая вопрос о предпосылках аграрного движения, ответьте на вопросы: Каковы общественные и политические результаты процесса разорения римского и италийского крестьянства? Какова связь между разорением крестьянства и состоянием римской армии?
Далее надо рассмотреть ход борьбы Тиберия Гракха за аграрную реформу, содержание его законопроекта. Кого по законопроекту Тиберия Гракха предполагалось наделить землей (римских граждан, италиков)? Каковы были цели Тиберия Гракха? Обратите внимание на характер армии, которую он пытался возродить.
Чтобы понять обреченность реформ и главную причину их неудачи, необходимо показать, на какие социальные слои опирался Тиберий Гракх. Кто выступал против законопроекта и почему? Каковы были методы борьбы Тиберия Гракха. С какими трудностями столкнулась комиссия в своей работе? Каково место и значение движения римского крестьянства в истории римского полиса? В чем Тиберий Гракх продолжал полисные традиции? В чем их нарушал?
Выясняя причины реформ Гая Гракха, необходимо указать на социальные и политические изменения, произошедшие в римском обществе после смерти Тиберия Гракха, показать необходимость расширения программы, выдвинутой Тиберием Гракхом. Какие трудности возникали при проведении реформ? Как развернулась борьба вокруг аграрного вопроса в 132-123 гг. до н.э.? Как вели себя противники реформ?
Дело Тиберия Гракха продолжил Гай Гракх, который предложил более радикальный путь решения земельной реформы, чем его брат. Поэтому надо не просто рассказать о политической деятельности Гая Гракха, а выяснить, что нового он внес в решение аграрного вопроса? А также дать характеристику его законов – аграрного, хлебного, судебного, военного, о провинции Азия, о правах гражданства. Сделайте вывод о том, какие цели преследовало их проведение? Интересам каких социальных групп они отвечали? За счет каких социальных слоев увеличилась социальная опора Гая Гракха по сравнению с Тиберием? Какова роль всадничества в политической деятельности Гая Гракха? Подводя итоги практического занятия, необходимо определить значение деятельности братьев Гракхов в социальной и политической истории Римской республики.
Темы для сообщения:
1. Аппиан и его «Гражданские войны».
2. Веллей Патеркул и его «Римская история».
3. Аграрное законодательство Спурия Тория.
4. Аграрное законодательство Сатурнина и его значение в истории Римского полиса.
5. Союзническая война и её роль в истории Римского полиса.
