
- •Тире между подлежащим и сказуемым
- •Упражнение 99. Подчеркните грамматические основы, определите тип сказуемого, поставьте знаки препинания.
- •Упражнение 100. Главные члены, типы сказуемых, знаки
- •Упражнение 101. Ставить тире или не ставить? Почему?
- •Упражнение 102. Поставьте тире между подлежащим и сказуемым и другие знаки.
- •У прояснение 103. Расставьте знаки препинания. Обратите внимание на сочетание знаков. Подчеркните главные члены.
- •Однородные члены предложения
- •Упражнение 108. Найдите обобщающее слово и перечислительный ряд, определите, каким членом предложения они являются. Расставьте знаки препинания.
- •Приложение как разновидность определения
- •Упражнение 113. Две запятые или два тире?
- •Упражнение 114. Приложение в конце предложения — запятая или тире?
- •Упражнение 115. Найдите одиночные и распространенные приложения, расставьте знаки препинания. Отметьте определяемое слово.
- •Упражнение 116. Найдите одиночные и распространенные приложения, поставьте в случае надобности дефис, расставьте знаки препинания.
- •Упражнение 117. Расставьте знаки.
- •Упражнение 118. Расставьте знаки.
- •Упражнение 119. Расставьте знаки
- •Упражнение 125. Выделите в случае надобности согласованное определение. Обоснуйте свой выбор знаков.
- •Упражнение 126. Найдите несогласованные определения (падежные или предложно-падежные формы, сравнительная форма прилагательного) и слова, к которым они относятся. Расставьте знаки препинания.
- •Обособление обстоятельств
- •Упражнение 129. Найдите деепричастия, укажите их разновидность, выделите суффикс. Чем они являются в предложении? Объясните знаки препинания.
- •Упражнение 131. Расставьте знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.
- •Упражнение 132. Чем выражены уточняющие обстоятельства? Что именно уточняется? Почему не все одноименные обстоятельства требуют постановки запятых? Расставьте знаки
- •Упражнение 133. Расставьте знаки в предложениях с обстоятельствами, выраженными падежной формой существительного.
- •Обособление дополнений
- •Упражнение 135. Расставьте знаки препинания в предложениях с распространенными дополнениями. Обязательно или факультативно обособление?
- •Вставные конструкции
- •Упражнение 144. Расставьте знаки препинания в предложениях со вставными конструкциями. Объясните ваш выбор.
- •Обращения, междометия и др.
- •Упражнение 153. Обдумайте, в каких случаях неполнота предложения восполняется постановкой тире, а в каких это не обязательно или даже нежелательно. Расставьте знаки соответственно.
- •Упражнение 154. Расставьте знаки препинания в предложениях, учитывая все возможности употребления тире и его сочетания с другими знаками.
- •Упражнение 158. Расставьте знаки препинания. Обратите внимание на то, как сочетаются знаки на разные правила (кавычки и запятая, запятая и тире, скобка и запятая и др.). Объясните ваш выбор.
- •Упражнение 159. Расставьте знаки препинания в середине и в конце предложения автоматически.
- •Сложносочиненное предложение
- •Упражнение 160. Найдите части сложносочиненного предложения, подчеркните грамматическую основу. Укажите тип сочинительного союза
- •Упражнение 161. Рассмотрите сложносочиненные предложения с союзом и. Объясните, по какой причине запятая ставится или не ставится.
- •Упражнение 162. Подчеркните грамматические основы. Расставьте знаки при союзе и, отдавая предпочтение знаку тире, если это возможно. Объясните ваш выбор.
- •Упражнение 163. Расставьте знаки в простых и сложных предложениях с сочинительными союзами. Подчеркните грамматические основы, укажите типы сказуемых.
- •Упражнение 164. Расставьте знаки в предложениях с сочинительной и подчинительной связью. Подчеркните грамматические основы.
- •Упражнение 165. Расставьте знаки препинания в простых и сложных предложениях. Объясните свои знаки
- •Сложноподчиненное предложение
- •Упражнение 169. Расставьте знаки препинания между частями сложноподчиненного предложения.
- •Упражнение 170. Расставляя знаки препинания, выделите союзы и союзные слова.
- •Упражнение 171. Расставьте знаки в сложноподчиненном предложении. Найдите все придаточные, выделите их грамматические основы, определите тип, укажите союзы и союзные слова.
- •Упражнение 172. Расставьте знаки в сложноподчиненном предложении. Найдите все придаточные, выделите их грамматические основы, определите тип, укажите союзы и союзные слова.
- •Бессоюзное сложное предложение
- •Упражнение 173. Рассмотрите примеры с бессоюзными сложными предложениями, подчеркните грамматическую основу в каждой части, объясните тот знак препинания, который вам предложен.
- •Упражнение 174. Подчеркните все грамматические основы. Выберите по своему усмотрению запятую или точку с запятой. Объясните свой выбор.
- •Упражнение 175. Поставьте двоеточие или тире, объясните выбор.
- •Упражнение 176. Подчеркнув грамматическую основу, расставьте знаки препинания.
- •Союз и в простом и сложном предложении Союзы или, ни...Ни, а, но, однако
- •Упражнение 180. Расставьте знаки препинания в простых и сложных предложениях с союзом или. Объясните ваш выбор.
- •Упражнение 181. Расставьте знаки препинания в простых и сложных предложениях с союзами а, но, однако. Объясните ваш выбор.
- •Стечение союзов
- •Упражнение 185. Расставьте знаки при стечении сочинительного и подчинительного союза в начале и в середине предложения.
- •Упражнение 186. Расставьте знаки при стечении сочинительного и подчинительного союза в середине предложения.
- •Упражнение 188. Расставьте знаки при союзе а. Отметьте, когда он является противительным, а когда присоединительным.
- •Упражнение 189. Рассмотрите знаки препинания и объясните, почему не стоит запятая перед союзом как.
- •Упражнение 190. Внимательно рассмотрите знаки препинания и объясните, почему запятая перед союзом как нужна.
- •Упражнение 195. Расставьте знаки препинания и объясните, почему нужна или не нужна запятая перед союзом как.
- •Двоеточие и тире в разных конструкциях простого и сложного предложения
- •Упражнение 196. Рассмотрите все случаи постановки тире и двоеточия в простом и сложном предложении, а также значимое наличие/отсутствие всех других знаков. Объясните их пунктуационное оформление.
- •Прямая речь и цитирование
- •Упражнение 198. Проанализируйте знаки при прямой речи и цитировании.
- •Упражнение 199. Избавьтесь от кавычек. Что нужно для этого сделать?
- •Упражнение 201. Внимательно следите, чтобы частичное цитирование не мешало пунктуационному оформлению фразы.
- •Употребление кавычек
- •Упражнение 202. Объясните постановку кавычек. Является ли она обязательной в каждом приведенном примере?
- •Упражнение 204. Какое слово или словосочетание следует взять в кавычки? Почему?
- •Стилистические ошибки
- •Упражнение 205. Исправьте предложения с ошибками в выборе слова. Охарактеризуйте тип ошибки.
- •Упражнение 206. Исправьте предложения с нарушениями синтаксической структуры. Охарактеризуйте тип ошибки.
- •Упражнение 207. Исправьте предложения со всеми видами ошибок. Охарактеризуйте тип ошибки.
Пунктуация
Тире между подлежащим и сказуемым
Упражнение 98. Подчеркните грамматические основы, определите тип сказуемого. Объясните постановку / непостановку тире.
1. "Светлана" — свободное переложение баллады немецкого поэта Г.А. Бюргера "Ленора". 2. Вечер, по представлению романтиков, наиболее подходящее время для созерцания природы. 3.Роль внесценических персонажей - создать в ограниченных рамках пьесы широкую картину жизни тогдашней России. 4. Душа Печорина "не каменистая почва, не засохшая от зноя земля". 5. Создается впечатление, что Петербург, полный богатства и роскоши, - это дьявольский город, в котором начальник - полноправный правитель, хотя и существует "высшее начальство". 6. Главные качества доброго, милого Ильи Ильича Обломова - его инертность, апатия, отвращение к какой-либо деятельности. 7. Чудная вещь старая сказка! Горе тому, у кого ее не будет под старость!.. (Лесков) 8. Первый путь в революцию - изжить в себе все не соответствующее настоящему моменту, отдаться делу, забыть о себе, слиться с народом. 9. Кирилл Лютов не единственный интеллигент в "Конармии". 10. Главное, что есть у человека, - это его прошлое и его память. 11. По мнению Цветаевой, Пугачев сам и есть основа повести Пушкина, он же у нее "единственное действующее лицо". 12. Многие страницы "Доктора Живаго" автобиографичны, особенно те, что посвящены поэтическому творчеству; ведь врач Юрий Живаго тоже поэт.
Упражнение 99. Подчеркните грамматические основы, определите тип сказуемого, поставьте знаки препинания.
1. Воспитательная цель литературы учение о трех "штилях" в которых писались произведения употребление литературных слов и выражений триединство места времени действия вот основные черты и правила классицизма. 2. Главное что сделало басни Крылова популярными это простой русский разговорный язык. 3. Впрочем дамы Москвы обладают властью еще более страшной чем власть над мужьями они судьи всему именно они создают общественное мнение. 4. Главная задача для родителей это как бы поудачней да повыгодней женить или выдать замуж свое чадо. 5. В "Полтаве" два основных героя Мазепа и Петр Великий. Один представитель себялюбивого личного начала другой носитель государственной идеи. 6. В.Г. Белинский писал что "Евгений Онегин" есть роман исторический. 7. Этот душевный отпечаток есть то особенное что всегда отличало Москву и москвичей от скажем холодного Петербурга и его обитателей. 8. "Физиологический" подход к отношениям с женщиной не поза не бравада. Это позиция. 9. Лопахин представитель деятельной части общества он не рассуждает о необходимости труда он трудится. 10. Нет попытка поцеловать шкаф еще не делает пьесу комедией и даже напыщенные фразы типа "дорогой многоуважаемый шкаф" не основание для подобного утверждения.
Упражнение 100. Главные члены, типы сказуемых, знаки
1. Дворянин не считающий для себя возможным изменить присяге и перейти на сторону восставших это мог быть и Пушкин. 2. Каждый московский дом для писателя величайшая святыня. 3. Главная задача автора показать как постепенно умирает в человеке человек насколько не приспособлен к жизни помещик не привыкший что-либо делать. 4. Разбирать женские образы созданные И. А. Гончаровым значит предъявлять претензию быть великим знатоком женского сердца (Добролюбов). 5. Жизнь в поместье внушает Александру Адуеву красивому образованному способному юному дворянину мысль что он "первый в мире" избранник. 6. Иван Флягин человек носящий столь незвучную фамилию тем не менее весьма интересная личность. 7. Ведь главная причина по которой Морозка совершил подвиг это его любовь и привязанность к бойцам отряда. 8. Вожатый у Цветаевой и вожатый у Пушкина несколько разные люди. 9. Возвращение к началам когда все были равны единственный выход для Живаго как творческой личности в противном случае он постоянно будет чувствовать ущербность своего существования. 10. "Народ жертва зла. Но он же опора зла а значит и творец или по крайней мере питательная почва зла" размышляет Ф. А. Абрамов.