
- •Рабочая учебная программа
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экспериментальная психология»
- •2. Краткие методические рекомендации для преподавателя
- •3. Структура и содержание учебной дисциплины «экспериментальная психология»
- •3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Матрица соотнесения разделов и тем учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций
- •3.3. Содержание разделов и тем учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •Раздел 1. Экспериментальный метод как система нормативов проверки психологических гипотез и как вид практической деятельности исследователя
- •Тема 1.1.Организация психологического исследования
- •Тема 1.2. Особенности экспериментального психологического исследования
- •Раздел 4. Логика установления экспериментальных фактов и обобщений как контроля за выводом
- •Тема 4.1. Формы экспериментального контроля
- •Тема 4.2. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод
- •Раздел 5. Основы планирования психологического эксперимента и классификации экспериментальных схем
- •Тема 5.1. Компоненты содержательного и формального планирования эксперимента
- •Тема 5.2. Классификация экспериментальных планов
- •Раздел 7. Типы психологических экспериментов
- •Тема 7.1. Типы экспериментов в психологии
- •Тема 7.2. Виды экспериментального исследования
- •Раздел 8. Корреляционный подход в психологических исследованиях
- •Тема 8.1. Корреляционный подход и экспериментальное исследование
- •Тема 8.2. Корреляционный подход и использование статистических мер связи
- •Раздел 9. Квазиэкспериментальный подход в психологических исследованиях
- •Тема 9.1. Общая характеристика квазиэкспериментальных исследований
- •Тема 9.2. Виды квазиэкспериментальных исследований
- •Раздел 10. Методологические вопросы организации психологического исследования
- •Тема 10.1. Эксперимент как вид практической деятельности исследователя
- •Тема 10.2. Эмпирические данные экспериментального исследования
- •3.4. Тематический план учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •4. Методические указания для студентов
- •Раздел 1. Экспериментальный метод как система нормативов проверки психологических гипотез и как вид практической деятельности исследователя
- •Тема 1.1 Организация психологического исследования Лекция 1. Понятие о методологии психологического исследования (4 ч.) План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля: Вопросы для устного опроса
- •Тема 1.2. Особенности экспериментального психологического исследования
- •План лекции:
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие 1. (4 ч) Предпосылки и становление экспериментального метода в психологии План семинарского занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1. (2 ч.) Планирование экспериментального исследования
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •1. Упорядочить этапы психологического исследования:
- •7. К чему, по мнению т. Куна, приведет нежелание ученого отказаться от излюбленной теории?
- •Темы эссе
- •Раздел 2. Эксперимент в системе других методов психологического исследования
- •Тема 2.1. Классификация методов психологического исследования Лекция 3. Сравнительный анализ современных классификаций методов психологического исследования (2 ч.) План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы для устного опроса:
- •Тестирование
- •Темы эссе
- •Тема 2.2. Метод наблюдения Лекция 4. Теоретические основы метода наблюдения (2 ч.) План лекции:
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2. Организация метода наблюдения (2 ч.) План практического занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы для устного опроса:
- •Тестирование
- •Тема 2.3. Шкалы и шкалирование в эксперименте Лекция 5. Измерение в психологическом эксперименте (2 ч.) План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Практические упражнения
- •Раздел 3. Психологические гипотезы и теоретические реконструкции в рамках экспериментального метода
- •Тема 3.1. Экспериментальные переменные Лекция 6. Понятие и виды экспериментальных переменных (2 ч.) План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Семинарское занятие 3. Особенности отношений между экспериментальными переменными (2 ч.) План семинарского занятия:
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Практическое задание «Выявление переменных»
- •Тема 3.2. Гипотезы экспериментального исследования Лекция 7. Экспериментальные гипотезы и их виды (2 ч.) План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Семинарское занятие 4.
- •План семинарского занятия:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:
- •Раздел 4. Логика установления экспериментальных фактов
- •Тема 4.1. Формы экспериментального контроля
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Вопросы для устного опроса
- •Рекомендованная литература
- •Тема 4.2. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод
- •Семинарское занятие 5.
- •Соотношение разноуровневых гипотез в психологическом эксперименте и проблема «прорыва» в обобщении (2 ч.)
- •План семинарского занятия:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля:
- •Рекомендованная литература
- •Раздел 5. Основы планирования психологического эксперимента и классификации экспериментальных схем
- •Тема 5.1. Компоненты содержательного и формального планирования эксперимента
- •Лекция 9.
- •Особенности планирования психологического эксперимента (2 ч.)
- •План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Тема 5.2. Классификация экспериментальных планов
- •Практическое занятие 6. (4 ч.) Коллоквиум по теоретическим источникам
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Тестирование:
- •1. Стратегия и тактика экспериментального исследования, воплощенная в конкретной системе операций:
- •7. Какой экспериментальный план в специальной литературе называется «латинским квадратом»?
- •10. План исследования, проводимого для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между двумя или более переменными – это:
- •Тема 5.3. Факторный эксперимент
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Тестирование
- •1. Смешанный факторный план 2х2 всегда содержит:
- •Темы эссе
- •Рекомендованная литература
- •Тема 6.1. Планирование как средство повышения валидности эксперимента
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Рекомендованная литература
- •Тема 6.2. Виды валидности в экспериментальном исследовании
- •Семинарское занятие 9.
- •Виды валидности при оценке психологического эксперимента (2 ч.)
- •План семинарского занятия:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля:
- •Темы эссе
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 7. Типы психологических экспериментов
- •Тема 7.1. Типы экспериментов в психологии Лекция 11. Классификации типов психологического эксперимента (2 ч.) План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7.2. Виды экспериментального исследования Семинарское занятие 10. Классификации видов психологического эксперимента (4 ч.)
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 8. Корреляционный подход в психологических исследованиях
- •Тема 8.1. Корреляционный подход и экспериментальное исследование
- •Семинарское занятие 11.
- •Применение корреляционного анализа в экспериментальных психологических исследованиях (2 ч.)
- •План семинарского занятия:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8.2. Корреляционный подход и использование статистических мер связи
- •План практического занятия:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля:
- •1. При каком из следующих значений корреляции взаимосвязь наиболее сильная:
- •Темы эссе
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 9. Квазиэкспериментальный подход в психологических исследованиях
- •Тема 9.1. Общая характеристика квазиэкспериментальных исследований
- •План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Тема 9.2. Виды квазиэкспериментальных исследований Семинарское занятие 12. (4 ч.) План семинарского занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Раздел 10. Методологические вопросы организации психологического исследования
- •Тема 10.1. Эксперимент как вид практической деятельности исследователя
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 10.2. Эмпирические данные экспериментального исследования Лекция 13. Понятие и типы психологических данных (2 ч.) План лекции:
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 9. Методы психологических измерений (2 ч.) План практического занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Дополнительная литература
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •6. Система оценки качества освоения студентами учебной дисциплины «экспериментальная психология» и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине
- •Шкала баллов по учебной дисциплине*
- •6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •6.2.1. Входной контроль знаний студентов
- •6.2.2. Текущий контроль
- •2. Эксперимент – это…
- •3. Изучение использования мистификации в психологических исследованиях показало, что …
- •4. Какие из следующих утверждений, сравниваемых полевые исследования с лабораторным, верны?
- •5. Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример?
- •6. Типичными ошибками экспериментатора, допускаемыми при оценке результатов деятельности испытуемого (по л. Бергеру) выступают:
- •27. Независимая переменная - это
- •28. Артефакт - это
- •29. По цели эксперименты подразделяются на:
- •30. Включение контрольных вопросов в анкету способствует:
- •31. Прикладное исследование – это …
- •32. Научный факт – это …
- •33. Упорядочить этапы психологического исследования: а) обработка результатов экспериментального исследования;
- •35. Лонгитюдный метод исследования (по б.Г.Ананьеву) относится к:
- •36. Ошибка 1-го рода – это …
- •42. Что из ниже перечисленного верно в отношении фальсификации исследовательских данных?
- •47. Квазиэксперименты могут проводится:
- •48. Независимая переменная – это …
- •49. Балансировка – это …
- •50. Смешанный факторный план «Латинский квадрат» это план:
- •51. В качестве независимой переменной в исследовании могут рассматриваться:
- •52. Нестинг – это …
- •6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации
- •Примерный перечень курсовых работ по экспериментальной психологии
- •Примерный перечень вопросов к зачету (1 семестр)
- •Примерный перечень вопросов к экзамену (2 семестр)
- •6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации
7. К чему, по мнению т. Куна, приведет нежелание ученого отказаться от излюбленной теории?
а) все обнаружат нечестность исследователя;
б) теория не будет забыта научным сообществом до тех пор, пока не завершится ее тщательная проверка;
в) другие исследователи заподозрят неладное и теория будет отброшена без основательной проверки;
г) настойчивость ученого убедит остальных в истинности его взглядов.
8. Первые собственно психологические опыты проводил:
а) Аверроэс;
б) Авиценна;
в) Альхазен;
г) Алкмеон.
9. Основателем эмпиризма, точнее индуктивно-эмпирического подхода к исследованию природы, является:
а) Бенедикт Спиноза;
б) Готфрид Лейбниц;
в) Джон Локк;
г) Френсис Бэкон.
10. Кто в ХVIII веке ввел термин «эмпирическая психология»?
а) Христиан Вольф;
б) Давид Гартли;
в) Иоганнес Мюллер;
г) Поль Флуранс.
11. Выделение экспериментальной психологии в самостоятельную науку произошло:
а) в 40-50-х годах XIX века во Франции;
б) в 50-60-х годах XIX века в Англии;
в) в 60-70-х годах XIX века в Германии;
г) в 70-80-х годах XIX века в Италии.
12. основателем научной экспериментальной психологии считается:
а) Иммануил Кант;
б) Вильгельм Вундт;
в) Фридрих Гербарт;
г) Френсис Гальтон.
13.Кто опроверг миф о невозможности экспериментального исследования высших психических функций?
а) Герман Эббингауз;
б) Чарльз Дарвин;
в) Герман фон Гельмгольц;
г) Густав Теодор Фехнер.
14. Кому мы обязаны появлением традиции преподавания экспериментальной психологии в российских университетах?
а) Ивану Михайловичу Сеченову;
б) Георгию Ивановичу Челпанову;
в) Владимиру Михайловичу Бехтереву;
г) Ивану Петровичу Павлову.
15. Кому принадлежит мысль о том, что самой по себе экспериментальной психологии быть не может, поскольку эксперимент – это просто один из методов исследования?
а) Александру Федоровичу Лазурскому;
б) Борису Герасимовичу Ананьеву;
г) Владимиру Николаевичу Дружинину;
д) Виктору Викторовичу Никандрову.
16. Кому принадлежит мысль о том, что, несмотря на то, что в отечественной психологии закрепился термин «экспериментальная психология», более адекватным является термин «эмпирическая психология»?
а) Александру Федоровичу Лазурскому;
б) Борису Герасимовичу Ананьеву;
в) В.В. Константинову;
г) Леониду Яковлевичу Дорфману.
17. В узком смысле под экспериментом понимается:
а) любой метод психологического исследования, любой эмпирический метод;
б) активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется тот или иной психологический факт;
в) метод психологического исследования, сочетающий наблюдение и беседу;
г) средство получения достоверных фактов и сведений, используемых для построения научных теорий.
Темы эссе
В чем состоят недостатки упорства, опоры на авторитет и метода априори как способов познания?
Объясните, почему необходимо изучать методы исследований, прежде чем заниматься социальной психологией, когнитивной психологией или патопсихологией (или другими направлениями в психологии)?
Психологи-исследователи при работе обычно опираются на теорию статистического детерминизма. Объясните, что это означает?
На примере техники интроспекции покажите, как психологи-исследователи понимают термин «объективность»?
Что такое эмпирический вопрос? Приведите примеры эмпирического вопроса, которые бы были интересны людям, изучающим проблемы отношения религии к физическому здоровью.
Псевдонауку критикуют за опору на единичные свидетельства. Что такое единичные свидетельства и почему это вызывает критику?
Какие условия должны выполняться, чтобы психологи-исследователи убедились в том, что открыта причина некоторого явления?