
- •Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины
- •050146 «Преподавание в начальных классах»
- •1. Общие положения
- •2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
- •3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
- •4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений для текущей аттестации.
- •5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации.
- •6. Структура контрольных заданий
- •6.1. Тексты заданий Терминологический диктант (тд-1.1)
- •Контрольные вопросы (кв-1.1)
- •Терминологический диктант (тд-2.1)
- •Терминологический диктант (тд-2.2, 2.3)
- •Контрольные вопросы (кв-2.3)
- •Практические задания (пз-2.3)
- •Контрольные вопросы (кв-3.1)
- •Проверка конспекта пк-3.2
- •Практические задания пз-3.2, 3.3
- •Контрольная работа кр-3
- •Темы устных сообщений уо-4.1.
- •Практические задания пз-4.2., 4.3
- •Контрольные вопросы кв-4.4
- •Контрольный тест кт-4.4
- •6.2. Время на подготовку и выполнение:
- •Контрольная работа кр-4
- •Проверка конспекта пк-5.1
- •Контрольные вопросы кв 5.2
- •Практические задания пз-5.2, 5.3
- •Контрольная работа кр-5
- •Контрольные вопросы кв-6.1, 6.2
- •Практические задания пз-6.2, 6.3
- •Контрольная работа кр-6
- •Контрольные вопросы кв-7.1, 7.2
- •Темы рефератов р-7.3
- •Практические задания пз-7.4
- •3. Замените простые предложения сложными.
- •4. Замените предложения с обособленными обстоятельствами предложениями с однородными сказуемыми:
- •5. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- •6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- •7. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- •8. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- •Контрольная работа кр-7
- •Контрольные вопросы кв-8.1, 8.2, 8.3
- •Практические задания пз-8.1, 8.2, 8.3
- •Контрольный тест кт-8.1, 8.2
- •Раздел 1. Орфография
- •Раздел 2. Пунктуация
- •6.2. Время на подготовку и выполнение:
- •Контрольная работа (кр-8)
- •Контрольные вопросы (кв-9.1, 9.2)
- •Контрольная работа (кр-9)
- •6.2. Время на подготовку и выполнение:
- •6.3. Перечень объектов контроля и оценки
- •6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации
- •Словари
- •Медиатека.
- •Интернет-ресурсы
5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации.
Содержание учебного материала по программе УД
|
Тип контрольного задания3 |
||||||
З1 |
У1 |
З2 |
У2 |
З3 |
У3 |
З4 |
|
Раздел 1. Тема 1.1. Общие сведения о языке |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 2. Тема 2.1. Основные единицы языка. Виды речевой деятельности |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 2. Тема 2.2. Русский литературный язык и языковые нормы |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 2. Тема 2.3. Основные требования к речи |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 3. Тема 3.1. Фонетические единицы языка. Ударение словесное и логическое |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 3. Тема 3.2. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 3. Тема 3.3.. Фонетические средства речевой выразительности |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 4. Тема 4.1. Слово в лексической системе языка |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 4. Тема 4.2. Лексика с точки зрения ее употребления. |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 4. Тема 4.3. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 4. Тема 4.4. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 5. Тема 5.1. Способы словообразования |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 5. Тема 5.2. Стилистические возможности словообразования |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 5. Тема 5.3. Словообразование и орфография |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 6. Тема 6.1. Самостоятельные и служебные части речи. |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 6. Тема 6.2. Нормативное употребление форм слова |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 6. Тема 6.3. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 7. Тема 7.1. Основные синтаксические единицы. |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 7. Тема 7.2. Типы предложений |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 7. Тема 7.3. Основные выразительные средства синтаксиса. |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 7. Тема 7.4. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 8. Тема 8.1. Принципы русской орфографии |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 8. Тема 8.2. Принципы русской пунктуации |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 8. Тема 8.3. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 9. Тема 9.1. Текст как произведение речи |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 9. Тема 9.2. Функциональные стили речи и их особенности |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
Раздел 9. Тема 9.3. Жанры деловой и учебно-научной речи |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |
ИТ |