2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

№

Теми

умовні позначки: (п), (д+р), (к)

ПІБ

студента

(вказується для індивідуальної роботи)

Змістовий модуль 1. Психологічна служба дошкільного закладу: її специфіка, основні завдання та напрями діяльності

Тема 1.

Нормативна база і типові напрями діяльності психологічної служби дошкільного закладу, основні принципи професійної діяльності.

Історія створення та основні завдання української системи соціально-психологічної служби. Психологічна служба. Психологічний супровід. Типові напрями діяльності представника психологічної служби дошкільного закладу. Нормативна база. Пріоритет обов'язків над правами; орієнтація на активне втручання у процеси індивідуальної або групової активності задля оптимізації індивідуального розвитку людини, збереження її психічного здоров'я та запобігання небажаних явищ у поведінці й розвиткові.

→

Самостійна робота:

опрацювання необхідної інформації, доповнення лекційного матеріалу.

Планування та звітність, ведення документації. Врахування головних аспектів діяльності соціально-психологічної служби (визначені за традиціями вітчизняної психології: науковий, прикладний, практичний).

→

Пропонується самостійна робота

(планування, статистичні звіти)

Тема 2.

Основні функції та психологізація і гуманізація навчально-виховного процесу.

Типові напрями діяльності психологічної служби дошкільного закладу. Основні принципи професійної діяльності (5). Основні функції (4 тип.). Форми психологічної просвіти і завдання психологів (у залежності від обраних форм). Спрямованість профілактичної роботи у ході психологічного супроводу діяльності закладу на розв'язання певних (3 т.) завдань. Традиційна послідовність (етапи) здійснення діагностико-розвивальної, діагностико-корекційної роботи. Психологізація і гуманізація освіти та виховання. Основні підходи та принципи аналізу діяльності навчального закладу як організації в сучасних умовах (принцип Learning Organization).

→

Пропонується самостійна робота

(планування, статистичні звіти)

№

Теми, у відповідності до яких мають бути підготовлені інформаційні повідомлення/доповіді (п),

а також матеріали для можливої роботи (д+р) ; (к) ; дивіться «Вимоги щодо самостійної та індивідуальної роботи студентів»

умовні позначки: (п), (д+р), (к)

ПІБ

студента

(вказується для індивідуальної роботи)

Змістовий модуль 2. Робота психолога закладу з педагогічним персоналом та батьками.

Тема 3.

Психологічний супровід вирішення особистісних проблем, задля кращої професійної діяльності, самореалізації.

Специфіка психологічного супроводу роботи персоналу навчального закладу,

типові психологічні проблеми професійної / навчально-виховної діяльності дошкільного закладу.

Врахування потреб і проблем персоналу, аналіз причин, що ускладнюють здійснення професійної діяльності персоналу і знижують ефективність взаємодії;

професійне вигорання;

мотивація;

емоційний стан;

змістові бар’єри,

психологічні феномени (феномен справедливого світу тощо)

і т.ін..

Врахування групових феноменів.

Психологічний супровід вирішення гендерних проблем.

Психологічний супровід: кросс-культурний підхід до вирішення проблем.

Тема 4.

Психологічний супровід вирішення нагальних проблем, пов’язаних з індивідуальними особливостями та певними реаліями сучасності.

Робота за запитами та її особливість у дошкільному закладі.

«Психологічний лікбез» для батьків.

Ціннісні орієнтири і особистісне зростання педагогів.

Орієнтація на здоровий спосіб життя (психологічний супровід роботи над профілактикою чи подоланням залежностей).

Робота і відпочинок (психофізіологія, індивідуальні відмінності).

Стрес та його подолання,

готовність до роботи у форс-мажорних обставинах.

Особливості роботи у поліетнічному та полікультурному середовищі (психологічний супровід).

Організація роботи з «групами підтримки» (загальна мета, структура групи, характер групи, «окреслення кордонів», «головна турбота» і т.ін.) тощо.

Змістовий модуль 3. Робота психолога закладу з дітьми.

Тема 5.

Психологічний супровід вирішення типових проблем, що постають перед навчальним закладом щороку.

Особливості психологічного супроводу роботи з дітьми дошкільного віку.

Враховування основних принципів психодіагностичної роботи з дошкільнятами та її здійснення.

Контроль за адаптацією новоприбулих дітей та сприяння кращій адаптації.

Профілактика загострення кризи 3-х років.

Контроль за підготовленістю до подальшого навчання у школі та вирішення можливих проблем.

Тема 6.

Психологічний супровід індивідуального розвитку дитини.

Психологічний супровід роботи над покращенням взаємодії з дітьми

у педагогів

у батьків.

Психологічна підтримка дитини.

Депривація (виявлення і подолання).

Психологічний супровід: врахування індивідуальних особливостей/відмінностей дитини (темперамент,

екстраверсія/інтроверсія,

правопівкулевий/лівопівкулевий/амбідекстр,

аудіали/візуали/кінестетики,

різні задатки/здібності, різні інтектуальні можливості,

обдаровані діти

«особливі» діти …

тощо).

Робота за наявними (індивідуальними чи властивими для певної групи) потребами/проблемами

(з агресивними,

лякливими дітьми,

«фантазерами»,

з соціально не схвалюваними нахилами

тощо);

робота у напрямку сприяння вироблення у дітей навичок здорового способу життя;

супровід стимулювання /виховування соціально бажаної поведінки.

Психологічний супровід вирішення гендерних проблем; вивчення ґендерних установок у дітей.

Допомога у засвоєнні знань з психології, необхідних для подальшої самореалізації та необхідних навичок, моделей поведінки. Тренінги та інтерактивні ігри для дошкільнят.

Поведінкові тренінги: 4 головні техніки поведінкового тренінгу.