
- •Міністерство освіти і науки України
- •Передмова
- •І. Вступ
- •Структура психологічної служби системи освіти України
- •1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни
- •3. Вимоги щодо самостійної та індивідуальної роботи студентів.
- •4. Форми і методи навчання
- •5. Методи контролю
- •6. Форма підсумкового контролю успішності навчання:
- •Як результат на кафедрі залишається загальногрупова папка індивідуальних завдань (представлених письмово),
- •Іспит (усний).
- •7. Засоби діагностики успішності навчання:
- •План роботи
- •Етичний кодекс психолога
- •I. Відповідальність
- •II. Компетентність
- •III. Захист інтересів клієнта
- •IV. Конфіденційність
- •V. Етичні правила психологічних досліджень
- •VI. Кваліфікована пропаганда психології
- •Преамбула.
- •Принцип 7
- •Принцип 9
- •Принцип 10
- •V. Фінансування діяльності психологічної служби
- •Нормативи чисельності практичних психологів
- •Нормативи чисельності практичних психологів
- •Нормативи чисельності соціальних педагогів
- •Про стан психологічної служби системи освіти України
- •Основні завдання психологічної служби системи освіти України на 2012/2013 навчальний рік
- •Управління психологічною службою системи освіти
- •Орієнтовні штати навчально-методичного кабінету (центру) психологічної служби системи освіти
- •Зміст діяльності працівників психологічної служби у початковій школі
- •Психологічне забезпечення і соціально-педагогічний супровід інклюзивної освіти
- •Профілактика насильства в освітньому середовищі
- •Результати психологічного дослідження Протокол № ______ від «___»___________ 20__ р.
- •Основні принципи психодіагностичної роботи з дітьми дошкільного віку.
- •____________9-3. Робота за типовими напрямами_____________________
- •Пояснення до адаптаційного листа
- •Адаптаційний лист (зразок)
- •Характеристика видів готовності до навчання у школі
- •2) Підраховуємо суму набраних балів „маскулінності” та суму набраних балів „фемінінності”
- •Твердження:
- •1. Дитина:
- •10. Невеличкий словник
- •10. Список запропонованої літератури
- •Список запропонованої літератури
- •1.Основний список літератури:
- •Одеса – 20__ рік
2) Підраховуємо суму набраних балів „маскулінності” та суму набраних балів „фемінінності”
3) Вираховується основний індекс IS за формулою:
IS = (F/20 – M/20) · 2,322 4) Висновки:
Якщо IS менше – 2,025, фіксують яскраво виражену маскулінність;
якщо IS менше – 1 – просто маскуліннсть;
якщо IS від – 1 до + 1, фіксують так звану „андрогінність”;
якщо IS більше + 1 – „фемінінність”;
якщо IS більше + 2,025 – яскраво виражену „фемінінність”. [Див., наприклад, 1,3]
↓--------Зразок таблиці для оформлення та підрахування результатів у групі/колективі: ------↓
Дата: „_____” ____________ 20 __ р. Група: _______________
№ |
Стать |
Вік |
ПІБ / „Нік” |
„фемінінність” |
„маскулінність” |
Підрахунки: |
Висновок (F, М, або А) |
||
Фем. |
Фем.: 20 |
Маск. |
Маск.: 20 |
IS = (F/20 – M/20) х 2,32 |
|||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
____________________________________________
9-3-4. Здоровий спосіб життя. Психологічний супровід
Фізичне благополуччя дорослого – відправна точка для побудови фізичного благополуччя дитини.
Оцініть наскільки запропоновані нижче твердження підходять для Вас за шкалою:
1 = ні, майже ніколи так не буває (тобто, у мене зовсім інакше)
2 = буває, іноді
3 = так, є
4 = так, майже завжди так і є (тобто, у мене саме так)