____________9-3. Робота за типовими напрямами_____________________

9-3-1. Адаптація дітей у дошкільному закладі

Дитину треба готувати до дитячого садочка ще заздалегідь.

Як саме (конкретно) треба готувати малюка до дитячого садочка? Що можна зробити, щоб адаптація (пристосування) до дитячого закладу пройшла відносно легко? Як запобігти дезадаптації?

У сім’ї дитина звикає до певних умов, певного оточення, має певне упорядкування свого життя, певні поведінкові звички, певне харчування. Коли ж ця дитина потрапляє у дошкільний заклад, все це різко змінюється: режим дня, характер харчування, страви, температура приміщення, його вигляд і обладнання, нові люди, прийоми вихователів, характер спілкування і таке інше.

У дитини виникає стресовий стан (стрес = напруження), бо вона відірвана від всього того, до чого звикла, від рідних облич, звичного оточення. А до цього ще додається фізіологічний стрес, викликаний зміною звичного режиму дня.

Тому на І етапі підготовки малюків до дитячого закладу зразу збираємо інформацію про потенційних вихованців (цю інформацію працівники дошкільного закладу можуть отримати, наприклад, у поліклініці). Запрошують (поштовою карткою, sms-повідомленням) до «Школи батьків» (або дискусійний «Клуб батьків») дорослих, що займаються вихованням малюка. Складаються разом з медичними працівниками та представниками психологічної служби плани. Таким чином батьки можуть детально ознайомитися з організацією життя дітей у дошкільному закладі, режимом харчування, режимом дня, освітньою програмою, вихованням у малюків культурно-гігієнічних навичок та навичок спілкування і самообслуговування, обговорити з особливості адаптаційного періоду, психо-фізіологічними особливостями дітей тощо.

На ІІ етапі підготовки малюків до дитячого закладу саме і відбувається знайомство малюка з цим закладом, розташуванням різних приміщень (спалень, туалетів, ігрових майданчиків тощо), зі всіма співробітниками, які будуть працювати з малюком. Застосовуються такі форми роботи:

— проведення екскурсії дошкільним закладом

— індивідуальні консультації

— прогулянки новачків разом з дітьми, що вже адаптувалися до закладу

— відкриті дитячі свята («Весна красна», «Зустріч пташок», «Свято квітів», «Осінь золота», «Новий рік» тощо)

— знайомство батьків з необхідною літературою (у бібліотеці дошкільного закладу та за запропонованим списком з Інтернету).

Несподівана, швидка зміна всього звичного, режиму дня впливає на здоров’я малюка. Тому треба організувати заходи, рекомендувати певні міри, які б покращили, укріпили здоров’я дитини, сформували необхідне позитивне відношення до майбутніх змін.

Важливо також мати постійні контакти між батьками та працівниками дитячого закладу, що мають бути основані на взаємній довірі і взаємній підтримці.

Основні принципи роботи з адаптації дітей такі:

1. Ретельний відбір і підготовка (консультування) педагогічних працівників для груп, що формуються.

2. Поступове заповнення груп (бажано приймати не більше, ніж 2-3 нових дитини за неділю)

3. Неповне перебування дитини на початку адаптаційного періоду (2-3 години, можна з кимось з батьків чи бабусею).

4. Гнучкий режим перебування дитини у дитячому закладі (додаткові «вихідні дні», не регламентований час приходу, який поступово доводиться до звичного тощо).

5. Не різке змінювання у малюка його звичок (перші 2-3 неділі надають можливість лише порівнювати і показують приклади бажаної поведінки, не вимагаючи різких змін).

6. Контроль на протязі кожного дня за емоційним станом дитини, апетитом, сном, спілкуванням, здоров'ям особливо у І місяць, задля чого на кожну дитину щодня заповнюється «Адаптаційний лист» (які складаються до «Адаптаційного журналу дітей групи __»).