4. Приобретение знаний путем проведения научно-исследовательских работ.

В процессе приобретения знаний путем обучения персонал организации (и организация в целом) обретают новые для них знания (информацию, культуру и умения). Однако, для преподавателей, проводящих обучение персонала, эти знания не являются новыми. Эти преподаватели, в большинстве случаев, получили свои знания за несколько лет (месяцев, недель) до момента начала обучения персонала организации.

Возможно у Вас возник вопрос: «Можно ли получать (приобретать) знания какими-либо другими способами помимо обучения с участием преподавателей»?

Несомненно, что на этот вопрос должен последовать следующий ответ. Да, новые знания можно получать не только путем обучения с участием преподавателей, но и другими способами, например:

- путем самообразования (читая книги, используя компьютерные обучающие программы, наблюдая за работой и повторяя действия передовых организаций, подразделений, опытных специалистов, операторов, рабочих и т.п.);

- путем проведения научных исследований.

Последний вариант – приобретение знаний в процессе научных исследований и/или опытно конструкторских работ имеет особенно большое значение для организаций, занимающих передовые позиции в развитии современного научно-технического прогресса.

Научное исследование – это процесс выработки новых знаний, один из важнейших и передовых видов познавательной деятельности. Научное исследование характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью.

Наиболее распространенным является деление – классификация научных исследований на следующие виды:

- экспериментальные и теоретические;

- фундаментальные и прикладные;

- количественные и качественные и т.п.

Экспериментальные научные исследования являются источником первоначальных знаний об объективно существующих явлениях окружающей нас природы (мира). Результаты экспериментальных исследований являются источником теоретических обобщений, математических моделей и описаний объектов (промышленных аппаратов, оборудования, машин, процессов). Теоретические научные исследования весьма часто позволяют (на основе использования математических моделей и описаний) выбирать оптимальные конструктивные параметры проектируемых машин и аппаратов, определять рациональные режимные параметры осуществления производственных (технологических) процессов и т.п.

Фундаментальные научные исследования направлены на получение новых (ранее никому не известных) знаний. Прикладная наука направлена на практическое применение уже известных (теоретических, экспериментальных, фундаментальных) знаний для решения прикладных задач, имеющих существенное значение для развития промышленной, сельскохозяйственной, химической, машиностроительной, пищевой и других отраслей народного хозяйства.

Примерами фундаментальных исследований являются:

- экспериментальное измерение ранее неизвестных теплофизических (механических, оптических, электрических, физических, физико-химических, магнитных, биологических и т.п.) свойств новых веществ, материалов, изделий и объектов;

- разработка теории, описывающей имеющиеся результаты экспериментальных исследований;

- выявление ранее неизвестных законов, описывающих объективно существующие явления природы и др.

Количественные научные исследования предполагают установление точных количественных соотношений, например в виде дифференциальных уравнений в частных производных с соответствующими начальными и граничными условиями, в виде алгебраических уравнений и формул или хотя бы в виде таблиц или графиков. При выполнении неколичественных (качественных) исследований часто бывает достаточно получить результат в виде утверждения: «Рассматриваемый эффект существует в диапазоне температур от 50^°С и до 70^°С, однако, количественные причинно-следственные соотношения, описывающие этот эффект, пока не установлены».

Отметим, что по данным [2] ученые США в значительно большем объеме выполняли (и выполняют сейчас) экспериментальные исследования, а в бывшем Советском Союзе (а сегодня в Российской Федерации) существенно больше ученых, занимающихся теоретическими исследованиями. Можно предположить, что такое положение дел сложилось потому, что для проведения экспериментальных исследований требуются большие финансовые затраты (на изготовление аппаратуры, оборудования, на электроэнергию и т.п.), а для выполнения теоретических исследований зачастую бывает достаточно иметь пачку бумаги, авторучку, стол, стул и компьютер. Полученные в результате теоретических исследований математические описания и модели зачастую позволяют получить оптимальные конструктивные и режимные параметры проектируемых машин и оборудования и процессов значительно быстрее и с меньшими затратами, чем в случае проведения экспериментальных исследований.