Примерные темы рефератов

Тема: «Sportunterricht in der Schule»

1. Система высшего образования в Германии;

2. Игровые методы на занятиях спортом в школе;

3. Способы повышения мотивации на занятиях по физической культуре;

4. Возможные варинты проведения разминки на уроках физической культуры;

5. Организация внеурочной спортивной деятельности со школьниками среднего звена;

6. Мероприятия по привлечению школьников к профессиональной спортивной деятельности.

6.6. Тематика курсовых работ

Не предусмотрено учебным планом

6.7. Самостоятельная работа студентов

Задача преподавателя, поддерживая устойчивую мотивацию студентов в овладении предметом, продолжить поиски путей рациональной организации самостоятельной работы, которые помогут студентам успешно и своевременно выполнять самостоятельные задания и вооружат их необходимыми навыками собственной познавательной деятельности. Для этого при организации СРС необходимо учитывать следующие моменты:

1. СРС на этапе обучения в магистратуре играет ведущую роль. Магистрант должен как можно больше прочитать и проанализировать специальной научной литературы, для того чтобы использовать иностранные источники в магистерской диссертации.

2. Составление методических пособий, учебных разработок, каждая из которых должна быть посвящена ка­кой-либо одной грамматической теме, т.е. должна носить автономный характер - в том смысле, что работа с какой-либо из них не требует изучения другой. В зависимости от допущенных ошибок, студент получает индивидуальное задание для самостоятельной работы с указанием разработок, которые он должен при этом использовать.

3. Накопление банка различных текстовых материалов для самостоятельного изучения студентами с приложением списка основной терминологии темы. Для внеаудиторного чтения необходимо предоставлять студентам свободу выбора текстов в соответствии с их интересами и специализацией.

4. В связи с тем, что студенты, поступающие в магистратуру, имеют достаточно большой перерыв в изучении иностранного языка, следует проводить вводно-коррективный курс для восстановления их навыков.

5. Особое внимание следует уделять тому грамматическому материалу, который необходим для различных видов чтения.

6. Преподавателю следует так организовать аудиторное занятие, чтобы студент активно работал, выполнял все упражнения в устной речи и чтении, тем самым, готовясь к выполнению самостоятельной работы дома. Давая домашнее задание, преподавателю необходимо разъяснить последовательность его выполнения.

7. Формулировка каждого задания должна иметь алгоритмическое предписание, которое однозначно определяет действие студента и управляет его деятельностью. Алгоритмизация задания представляется очень важной в различных упражнениях для самостоятельной работы, пока у студента не развито умение правильно работать.

8. Недостаток словарного запаса у студентов ставит перед преподавателем серьёзную и конкретную задачу по введению и закреплению лексики для чтения и устной речи. С этой целью следует широко применять лексические упражнения, обучающие и тренировочные программы по расширению словарного запаса на аудиторных занятиях, используя такие виды заданий как: расширение семантического круга многозначных слов уже известных студентам в основных своих значениях; овладение новыми словами через семантику известных слов (синонимы, омонимы, антонимы); расширение словарного запаса за счёт дальнейшего изучения словообразовательных гнёзд на основе известных корневых и производных слов.

9. Преподаватель, исполняя роль помощника, источника информации, консультанта, партнера должен помочь студентам овладеть приемами самообучения, работы с литературой, познакомить с рациональными приемами организации умственного труда (работа со словарем, с иноязычным текстом, различными методиками запоминания иностранных слов).

10. Принимая во внимание бюджет времени, которым располагает студент физкультурного вуза, домашняя работа должна не только планироваться, но четко дозироваться по времени.

11. Студенты должны обеспечиваться необходимыми методическими материалами, списками литературы, справочными пособиями, чтобы процесс самостоятельной работы не превращался в бесконечный поиск, а был творческим и результативным.

12. Преподавателю необходимо осуществлять контроль за ходом самостоятельной работы и поощрять студентов за ее качественное выполнение.

13. Самостоятельная работа должна иметь такое же методическое и материальное обеспечение, как и аудиторные занятия по иностранному языку. Преподаватель должен тщательно изучать личные умения и отношения каждого студента к самостоятельной работе. С учетом психологических особенностей студентов следует выбирать и тип, и количество заданий, необходимое каждому студенту время для самостоятельной работы.