1. Методические указания студентам

Указания к семинарским/практическим занятиям

При подготовке к семинарским занятиям обратить внимание на обязательное выполнение самостоятельной работы и домашнего задания (оно будет оговариваться на предшествующей лекции). На все занятия (лекции и семинарские) приносить карандаши (простой и цветные) либо ручки с разноцветной пастой. Семинарские занятия будут проводиться в форме «вопрос-ответ», а также, после изучения каждого раздела предполагается проведение бланочного тестирования.

Литература

0. Основная

1. Физиология человека: в 3-х томах. Т.1. Пер. с англ./Под ред. Р.Шмидта и Г.Тевса. – М.: Мир, 1996.

1. Физиология человека/Под ред.Г.И.Косицкого. – М.: Медицина, 1985.

2. Анатомия и физиология человека\ Под ред. А.Агаджаняна.- Москва:РУДН, 2007.

3. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии.- М.:Аспект Пресс, 2000.

4. Методическое пособие «Физиология центральной нервной системы»\ Сост. Обидина О.К.- Бишкек: КРСУ, 2005.

Дополнительная:

5. Башкиров А.А., Ветяшкина К.Т. Нормальная физиология человека. Учеб.пособие. – М.: Изд-во УДН, 1987.

6. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского возраста). Уч.пособие. – М.: Академкнига, 2002.

7. Ноздрачев А.Д., Баженов Ю.И., Баранникова И.А., Батуев А.С. и др. Начала физиологии. Уч. для вузов/Под ред.акад. А.Д.Ноздрачева. – СПб.: Лань, 2002.

8. Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем: Хрестоматия.- М.:МПСИ, МОДЭК, 2009.

5. Образовательные технологии

• Рекомендации по использованию материалов рабочей программы

При работе с данным учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на разделы: «Общая физиология возбудимых структур», «Общая физиология ЦНС», «Автономная нервная система», «Учение о сенсорных аппаратах».

Специфика изучения раздела № 1 «Общая физиология возбудимых структур» настоящего комплекса проявляется в том, что определяется основной принцип устройства и развития нервной системы человека, что позволит понять и осознать особенности строения каждой мозговой структуры. Также в этом разделе будут подробно, на молекулярном уровне рассмотрены механизмы транспорта веществ через клеточные мембраны как процессы формирования биологического электричества в живых тканях. Обозначены функции структурной единицы ЦНС – нейрона. Изучены: механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам разного типа, механизмы проведения информации через синапс (химический, электрический), функции глиальных клеток ЦНС.

Специфика изучения разделов № 2 «Общая физиология ЦНС» проявляется в изучении интегративной деятельности центральной нервной системы, основанной на взаимодействии процессов возбуждения и торможения в нервной ткани, а также механизмах координации работы ЦНС (суммации, конвергенции и дивергенции, обратной связи).

Специфика изучения раздела № 3 «Частная физиология ЦНС» проявляется в представлении функционального вклада в общую работу ЦНС каждого ее структурного компонента, а также особенности функционального взаимодействия различных мозговых образований.

Специфика изучения раздела № 4 «Физиология автономной нервной системы» проявляется в том, что автономная нервная система состоит из 2-х отделов: симпатического и парасимпатического. При этом необходимо выделять функциональную роль каждого отдела изолированно и их взаимодействие в целостном организме.

Специфика изучения раздела № 5 «Физиология анализаторов» проявляется в осознании единого принципа устройства всех анализаторных систем, а также особенности работы каждого отдела каждого анализатора.

• Рекомендации к изучению отдельных тем дисциплины

При изучении темы № 1. «Физиология как предмет и физиологические понятия» особое внимание стоит обратить на понятия «функция» и «биологическая система», механизмы регуляции функций живых систем, а также уровни регуляции живых систем.

При изучении темы № 2. «Биомембраны. Транспорт веществ через мембраны» внимание стоит обратить на особенности строения мембран животных тканей, наличия в них специфических пор, каналов, особенности пассивного и активного транспорта различных веществ через биомембраны. Также следует обратить внимание на разницу понятий «раздражимость» и «возбудимость».

При изучении темы № 3 и 4. «Биоэлектрические явления в живых тканях» и «Физиология нейрона и физиология синапса» особое внимание необходимо обратить на механизм формирования на мембране разности потенциала в состоянии покоя и в состоянии возбуждения клетки, механизм формирования круговых электрических токов и их проведение по мякотным и безмякотным нервным волокнам. Вспомнить особенности строения химического синапса и понять особенности химического механизма передачи возбуждения через него. Осознать, что информация по нервной системе передается двумя способами: круговыми электрическими токами (по нервным волокнам) и химическим путем (через синаптические образования). Обратить особое внимание на свойства синапсов.

При изучении темы № 6. «Торможение в ЦНС» особое внимание следует обратить: на то, что торможение это такой же активный процесс, как и возбуждение; что разные виды торможения отличаются по механизмам, вызывающим этот процесс.

При изучении темы № 7. «Процессы интеграции и координации в ЦНС» особое внимание следует обратить на понимание механизмов интегративных процессов в ЦНС, на то, что вся нервная система, да и организм в целом, работают как единое целое.

При изучении тем раздела № 3. «Частная физиология ЦНС» - темы №№ 8-12 внимание следует обратить на особенности функций различных отделов ЦНС, а также на то, какой вклад вносит каждая мозговая структура в формирование каждой высшей психической функции (ВПФ).

При изучении темы № 13. «Нервная регуляция вегетативных функций» внимание следует обратить на отличия в строении автономной и соматической нервных систем, как центрального, так и периферического звеньев. Также следует обратить внимание на представленность центров симпатического и парасимпатического отделов в различных структурах ЦНС. Следует обратить особое внимание на вегетативную (автономную) иннервацию тканей и органов, значение вегетативной иннервации, влияние симпатического и парасимпатического отделов на функцию органов, функциональный антагонизм и синергизм симпатической и парасимпатической нервной систем, взаимодействие между тонусами обоих отделов и их вклад в формирование психологических типов.

При изучении темы № 14. «Физиология анализаторов» особое внимание следует обратить на то, что все сенсорные аппараты устроены по единому принципу: периферический отдел – проводниковый отдел – центральный отдел. Все «концы» анализаторов находятся в различных модально-специфических зонах коры. Обратить внимание на особенности строения и функционирования кожно-кинестетического анализатора а также на практические и психические аспекты физиологии зрительного, слухового и болевого анализаторов.

• Рекомендации по работе с литературой

При изучении дисциплины особое внимание следует обратить на следующие литературные источники:

Основная:

• Физиология человека: в 3-х томах. Т.1. Пер. с англ./Под ред. Р.Шмидта и Г.Тевса. – М.: Мир, 1996.

• Физиология человека/Под ред.Г.И.Косицкого. – М.: Медицина, 1985.

• Анатомия и физиология человека\ Под ред. А.Агаджаняна.- Москва:РУДН, 2007.

• Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии.- М.:Аспект Пресс, 2000.

• Методическое пособие «Физиология центральной нервной системы»\ Сост. Обидина О.К.- Бишкек: КРСУ, 2005.

Дополнительная:

• Башкиров А.А., Ветяшкина К.Т. Нормальная физиология человека. Учеб.пособие. – М.: Изд-во УДН, 1987.

• Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского возраста). Уч.пособие. – М.: Академкнига, 2002.

• Ноздрачев А.Д., Баженов Ю.И., Баранникова И.А., Батуев А.С. и др. Начала физиологии. Уч. для вузов/Под ред.акад. А.Д.Ноздрачева. – СПб.: Лань, 2002.

• Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем: Хрестоматия.- М.:МПСИ, МОДЭК, 2009.

• Рекомендации по работе с тестовой системой дисциплины (см. раздел 7)

Для текущего контроля знаний студентов будут предложены тесты:

- с выбором одного правильного ответа;

- с выбором нескольких правильных ответов. При этом, если студент выбирает один неправильный ответ, то он аннулирует выбранный им правильный ответ.

• Рекомендации по подготовке к экзамену и требования к оцениванию

При подготовке к экзамену особое внимание следует обратить на следующие моменты: следует использовать материалы лекций, методического пособия «Физиология центральной нервной системы», рекомендованные учебники и учебные пособия, а также материалы видеофильмов по анатомии и физиологии человека.

Экзамен проводится устно, либо при помощи бланочного тестирования.

Автоматически экзамен выставляется тем студентам, которые не пропустили ни одного занятия и успешно написавшие все тесты (не ниже 65%) и сдавшие 2 модуля. Для получения положительной оценки, сдаваемого устно экзамена, студент должен ответить на 4 заданных вопроса. При этом студент должен показать, что он ориентируется в каждом вопросе, знает основные принципы анатомического строения данной мозговой структуры и основные функции, которыми она обладает. Студент должен уметь рисовать рефлекторные дуги (соматические и вегетативные), обратную связь.

В том случае, если экзамен проводится методом бланочного тестирования, оценка выставляется в соответствии с принципами оценивания тестового контроля.