- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Направление подготовки 072901.65 Музыковедение.
- •Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине Философия
- •1. Аннотация
- •1.1. Место дисциплины в структуре ооп впо.
- •1.2. Цель и задачи учебного курса.
- •1.3. Задачи:
- •1.4. Предполагаемые результаты
- •1.5. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •2. Цель и задачи изучения дисциплины.
- •2.2. Задачи:
- •3. Место дисциплины в структуре ооп
- •3.1. Протокол логических межпредметных связей дисциплин.
- •4.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4.1.Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4.3. Уровни освоения дисциплины:
- •1. Пороговый.
- •2. Продвинутый.
- •3. Высокий.
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •6. Содержание дисциплины:
- •6.1. Содержание разделов дисциплины.
- •Раздел 1. Философия как мировоззрение. История философии.
- •Раздел 2. Теоретические вопросы философии.
- •Интерактивные формы проведения занятий
- •I Дебаты.
- •Раздел 2 .История философии. Тема 2. Античная философия.
- •II. Ролевая игра.
- •Раздел 2 .История философии. Тема 2. Античная философия.
- •III. Дискуссия.
- •Раздел 2 .История философии. Тема 2. Античная философия.
- •IV. Ролевая игра.
- •Раздел 2 .История философии. Тема 3. Философия Средневековья.
- •V. Дискуссия.
- •VI. Дискуссия.
- •VII. Диспут.
- •VIII. Круглый стол.
- •IX. Дебаты.
- •Раздел 2 .История философии. Тема 6 . Французское Просвещение.
- •X. Дискуссия
- •XI. Практикум. Мозговой штурм.
- •XII. Дискуссия.
- •XIII. Круглый стол.
- •XIV. Ролевая игра.
- •Раздел 2 .История философии. Тема 10. Западная философия 20 века.
- •XV. Кейс.
- •XVI. Диспут.
- •XVII. Круглый стол.
- •XVIII. Дискуссия.
- •IXX. Дискуссия.
- •XX. Круглый стол.
- •XXI Интерактивная работа на лекциях.
- •8. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
- •Требования к реферату.
- •Примерные темы рефератов.
- •Требования к написанию эссе.
- •Примерные темы эссе.
- •9. Формы контроля.
- •9.1. Формы текущего контроля:
- •9.2. Формы итогового контроля:
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Вопросы к семинарским занятиям.
- •Основная и дополнительная литература
- •Карта оценки компетенций
- •3. Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов: Примерные вопросы к зачёту в 3 семестре:
- •Примерные вопросы к экзамену в 4 семестре:
- •Формы контроля
- •4.1. Формы текущего контроля
- •4.2. Формы итогового контроля:
- •4.3 Система оценивания и контроля компетенций.
- •4.4. Шкала оценки посещаемости.
- •4.5. Шкала оценки выполнения тестов.
- •Примерные вопросы к тестовым заданиям рубежного контроля:
- •4.6. Структура итоговой оценки студента – 4 семестр.
- •4.7. Критерии оценки для промежуточного и итогового контроля.
- •6. Материалы для контроля остаточных знаний студентов (апим).
9. Формы контроля.
9.1. Формы текущего контроля:
– устные (ответы на семинарах, собеседование, доклад)
– письменные (проверка тестов, эссе, рефератов, презентаций, конспектов).
Сборники тестов приводятся в III разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Материалы текущего и итогового контроля студентов».
В течение 3 и 4 семестров возможно написание по одному реферату или одному эссе в семестр.
Тестирование проводится 1 раз в середине семестра.
9.2. Формы итогового контроля:
- устные (зачет – 3 семестр, экзамен – 4 семестр).
Вопросы к зачету и экзамену приводятся в III разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Материалы текущего и итогового контроля студентов».
Рекомендуемая структура вопросов к зачёту и экзамену:
- первый вопрос – из раздела № 1 История философии;
- второй вопрос – из разделов № 2 собственно философской проблематики.
Форма проведения зачёта и экзамена – устная.
Данная форма проведения итогового контроля, является наиболее приемлемой т.к. позволяет в процессе непосредственного общения, выяснить возможности обучающегося в построении правильных логических форм высказываний, обоснованных выводов и умозаключений. Так же, диалог с преподавателем даёт возможность студенту наиболее полно проявить творческие способности и дать собственные оценки наиболее значимых философских проблем.
Система оценивания и контроля компетенций.
Тема или задание текущей аттестации |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
Анализ и обобщение материала из рекомендованных учебных пособий |
Опрос на семинаре. |
Внеаудиторная |
2 |
5 |
Конспектирование первоисточников |
Проверка на семинаре. |
Внеаудиторная |
4 |
12 |
Выполнение тестовых заданий |
Рубежный контроль: 1 раз в семестр. |
Аудиторная |
5 |
14 |
Подготовка реферата по темам |
Защита на семинаре. |
Внеаудиторная |
6 |
20 |
Подготовка презентаций |
Представление на семинаре. |
Внеаудиторная |
6 |
15 |
Участие в интерактивных видах занятий. |
Оценка работы на соответствующих занятиях. |
Аудиторная |
9 |
24 |
Составление аннотированных списков литературы по темам. |
Проверка на семинарах и консультациях. |
Внеаудиторная |
5 |
10 |
Написание эссе по теме. |
Представление на семинаре. |
Внеаудиторная |
5 |
10 |
Итого максимум |
|
|
35 |
100 |
Шкала оценки посещаемости.
Посещаемость в % |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
40 |
30 |
20 |
10 |
0 |
||
Традиционная оценка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|||||||||
В баллах |
10 |
10 |
9 |
8 |
7 |
4 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
||
Шкала оценки выполнения тестов.
% положительных ответов |
100-95 |
94-90 |
89-85 |
84-80 |
79-75 |
74-70 |
69-65 |
64-60 |
59-50 |
Менее 49 |
||
Оценка |
5 |
4 |
3 |
2 |
||||||||
В баллах |
40 |
38 |
34 |
33 |
28 |
26 |
25 |
22 |
20 |
0 |
||
Структура итоговой оценки студента – 4 семестр.
№ |
Виды работ |
Оценка в баллах |
1 |
Посещаемость |
5 |
2 |
Активная работа на семинарских занятиях |
10 |
3 |
Конспектирование лекций и первоисточников |
5 |
4 |
Рубежный контроль |
20 |
5 |
Участие в интерактивных видах занятий. |
15 |
6 |
Написание реферата, эссе. Подготовка презентации. |
15 |
6 |
Экзамен |
30 |
7 |
Всего |
100 |
Критерии оценки для промежуточного и итогового контроля.
Оценка. Баллы. |
3 15 |
4 20 |
5 30 |
Требования. |
1. Испытывает затруднения с определением основных понятий и категорий. 2. Имеет самые общие представления о структуре философского знания.
3. Отсутствие логики и последователь – ности в ответе.
4. Имеет приблизительные представления об истории развития философской мысли и важных философских проблемах.
|
1. Знает наиболее важные понятия и категории.
2. Обладает системным знанием о структуре философского знания, формах и методах познания.
3. Имеет представление об основных законах логики и правилах выражения мысли. 4. Знает фактический материал истории развития философской мысли, наиболее важные философские проблемы. |
1. Знает и свободно владеет понятийно–категориальным аппаратом.
2. Обладает системным знанием о структуре философского знания, применяет на практике методы познания. 3. Знает и применяет законы логики, грамотно и последовательно выстраивает ответ. 4. Знает фактический материал истории развития философской мысли, наиболее важные философские проблемы. Умеет: проводить сравнительный и системный анализ различных точек зрения в решении философских проблем; творчески решать задачи и аргументировано отстаивать свою позицию. |