IXX. Дискуссия.

1. «Наука и религия как способы объяснения мира».

2. Раздел 5. Гносеология, сознание и самосознание. Тема 1. Философские проблемы сознания и познания.

3. Цели; понимание основных форм познавательной активности субъекта, выявление принципов демаркации знания, развитие навыков устной речи, формирование умения формулировать аргументы и контраргументы, формирование коммуникативных командных навыков, освоение и закрепление пройденного материала.

Задачи; обменяться знаниями и мнениями, развить умение активно отстаивать свою позицию, обучение ораторскому искусству и логике.

4. Участники: представители «философии жизни», просветители.

5. Семинар №32. Аудитория №7, (10).

6. Этапы проведения:

1. Подготовительный: самостоятельная подготовка студентов к вопросам семинара по учебной литературе.

2. Организационный: распределение ролей, обоснование темы, узловых моментов, устанавливается регламент выступлений, формулируются правила дискуссии, обсуждение проблемы.

3. Заключительный: преподаватель подводит итог занятия, отмечая достижение целей и задач занятия, указывает на сильные и слабые стороны команд и делает вывод.

7. Материалы для организации дискуссии:

- Природа научного познания. М., 1986.

- Знание за пределами науки. М., 1990.

8. Позиция преподавателя - организация обмена мнениями, помощь при формулировании мысли, поощрение участников репликами, анализ высказанных идей.

XX. Круглый стол.

1. «Эмоциональное и рациональное в музыке».

2. Раздел 6. Философия культуры. Тема 1. Философские проблемы культуры и искусства.

3. Цели; осмысление антиномичности музыкального произведения в процессе его написания и исполнения, развитие навыков принятия решений и самостоятельного решения проблем, устной речи, формирование умения формулировать аргументы и контраргументы, формирование коммуникативных командных навыков, освоение и закрепление пройденного материала.

Задачи; обменяться знаниями и мнениями, развить умение активно отстаивать свою позицию, обучение ораторскому искусству и логике.

4. Участники: все студенты.

5. Семинар №31. Аудитория №7, (10).

6. Этапы проведения:

1. Проводится в один этап, включающий постановку проблемы и активное, свободное высказывание мнений.

7. Материалы для организации круглого стола:

- предшествующие знания, полученные студентами в при изучении специальных дисциплин.

8. Позиция преподавателя - организация обмена мнениями, помощь при формулировании мысли, поощрение участников репликами, анализ высказанных идей.

XXI Интерактивная работа на лекциях.

Работа осуществляется на всех лекциях с использованием следующих форм; аквариум, пила, мозаика, инверсия, круглый стол, обсуждение по кругу, игровые формы, снежный ком.

8. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

Объём самостоятельной работы составляет 147 час. и 36 час. отводится на подготовку к экзамену.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1. Выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2. Формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных профессионально, социально и личностно значимых проблем;

3. Развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем и осознания их единства с развитием и сущностью музыки.

Для решения первой задачи студентам предлагается к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы), в соответствие с темами занятий. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвящённых историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» и «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполненных заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов», «дискуссий», «круглых столов», «ролевых игр», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной преподавателем теме. Творческая работа (эссе, реферат) представляет собой оригинальное произведение объёмом до 15 страниц текста, посвящённое значимой классической либо современной философской проблеме. Творческая работа не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.