2.3. Управління освітою в Україні

Управління освітою здійснюється і .

До державних органів управління вищою освітою належать:

• ;

• ;

Органами громадського самоврядування в освіті є:

• ;

• ;

• ;

2.4. Соціальні стандарти освіти

Відповідно до Закону України «Про державні соціальні стандарти і соціальні гарантії» базовим державним соціальним стандартом є , на основі якого визначаються державні соціальні гарантії і нормативи у сфері доходів населення, житлово-комунального, побутового, соціально-культурного обслуговування, охорони здоров’я і освіти.

В Законі України «Про державні соціальні стандарти і соціальні гарантії» встановлено порядок визначення і застосування державних соціальних гарантій щодо реалізації державної соціально-економічної політики, зокрема, мінімальний розмір заробітної платні; мінімальний розмір пенсії за віком; неоподатковуваний мінімум доходів громадян; величина порогу індексації грошових доходів громадян, а також стипендії учням професійно-технічних і студентам вищих державних навчальних закладів.

На основі соціальних стандартів і гарантій встановлюються державні соціальні нормативи, до яких у сфері освіти належать:

• ;

• ;

• .

Доступність дошкільної і загальної середньої освіти є гарантією права кожного на здобуття такої освіти, якій кореспондує обов’язок держави забезпечити реалізацію цього права. Доступність вищої освіти у ВНЗ державної і комунальної форм власності полягає в створенні державою відповідних умов для їх функціонування і розвитку, за яких громадянин зміг би реалізувати своє право на здобуття вищої освіти на основі конкурсного відбору, з урахуванням своїх здібностей і інтересів у вільному виборі типу вищого навчального закладу, напряму підготовки і спеціальності, профілю навчання.

2.5. Напрями вдосконалення системи освіти в Україні

У даний час відсутність у сфері освіти інституційних механізмів, що забезпечують зв’язок розвитку людського капіталу зі зростанням добробуту громадян країни, призводить до того, що система освіти відтворює утриманське ставлення громадян до держави, не формує, а деколи стримує активність особистості на ринку праці. Освіта, яка не позначається на успішності громадян, ефективності економіки, не призводить до посилення позиції держави на світовій арені, не може вважатися якісною.

В умовах інтеграції України в освітній простір Європи відповідним стандартом доступності повинна стати освітня і професійна мобільність.

Для забезпечення якісної освіти, її однакової доступності для всіх громадян необхідна інституційна перебудова системи освіти на основі ефективної взаємодії освіти з ринком праці. Економіка завтрашнього дня – це , і .

Прискорення темпів оновлення технологій призводить до необхідності розробки адекватного змісту освіти і відповідних технологій навчання. Успішність розвитку змісту і технологій навчання багато у чому пов’язана з тим, наскільки ефективно скорочуватиметься зростаюча невідповідність якості освіти вимогам роботодавців, що пред’являються до неї. Сучасна українська система освіти характеризується фактичною відсутністю відповідальності навчальних закладів за кінцеві результати освітньої діяльності. Не розвинені достатньою мірою незалежні форми і механізми участі громадян, роботодавців, професійних спілок у вирішенні питань освітньої політики, зокрема, в процесах незалежної громадської оцінки якості освіти.

Слабка інтеграція освітньої і наукової діяльності в перспективі може привести до значного скорочення кадрового потенціалу наукової сфери.

Проблема негнучкості та інерційності системи освіти багато в чому пов’язана з проблемою дефіциту викладацьких і управлінських кадрів необхідної кваліфікації.

Система перепідготовки і підвищення кваліфікації, що відстає від реальних потреб галузі, не дозволяє здійснювати розвиток кадрового потенціалу, здатного забезпечити сучасний зміст освітнього процесу і працювати, використовуючи сучасні освітні технології.

Слабка сприйнятливість традиційної системи освіти до зовнішніх запитів і дефіцит кваліфікованих кадрів є наслідком невідповідності чинних у цій сфері механізмів державного управління завданню створення сприятливих умов для розвитку системи освіти.

Основною стратегічною метою соціальних стандартів освіти є: 1) ,

2) ,

3) , 4) .

Для досягнення вказаної мети повинні бути розв’язані наступні стратегічні завдання:

• ;

• ;

• ;

• .

Головна перевага високорозвиненої країни пов’язана з її людським потенціалом, який багато в чому визначається освітою. Саме в цій сфері на сучасному етапі перебуває ключ до забезпечення стійкого економічного зростання країни в середньої довгостроковій перспективі. Тому для забезпечення якісної освіти, його однакової доступності для всіх громадян необхідна інституційна перебудова системи освіти на основі ефективної взаємодії освіти з ринком праці. Модернізація системи освіти України повинна бути здійснена по наступних напрямах: вдосконалення змісту і технології освіти; розвиток системи забезпечення якості освітніх послуг; підвищення ефективності управління у сфері освіти; вдосконалення економічних механізмів у сфері освіти.