Література:

1. Валєєв Р.Г. Освітнє право України: навч.посібник. – Луганськ: Луганська правова фундація, 2011. – С. 62–108.

2. Освітнє право: навч.посіб.для студентів гуманітарних ВНЗ/ [авт.кол.: В.В.Астахов, К.В.Астахова (мол.), О.Л.Войно-Данчишина та ін.]; за заг.ред. В.В.Астахова; Нар.укр.акад.; Міжнар.фонд „Відродження”.-Х.: Вид-во НУА, 2011. – С. 53–82

3. Про затвердження кваліфікаційних характеристик професій (посад) педагогічних та науково-педагогічних працівників навчальних закладів, затверджене Наказом Міністерства освіти України від 01.06.13 № 665 (зі змінами та доповненнями)

4. Методичні рекомендації щодо розробки складових стандартів вищої освіти Університету Львів 2012. – [Електронний ресурс] Режим доступу: http://do.gendocs.ru/docs/index-371808.html?page=3.

5. Методичні рекомендації з розроблення складових галузевих стандартів вищої освіти (компетентнісний підхід).– [Електронний ресурс] Режим доступу: http://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.zoology.dp.ua%2Fwp-content%2Fdownloads%2FNMK%2FMetodica.doc&ei=Gi5nU7jNHeiJ0AWsz4HQBQ&usg=AFQjCNGH3ZFHn9o1snt_wceAEXOZjaXrAQ&sig2=HDl47TnobxGoYdgP6_121Q&bvm=bv.65788261,d.bGE&cad=rja

6. Коледжі та технікуми України/ Эл. Ресурс . – Режим доступа: http://www.osvita.com.ua/ua/colleges/

1. Основні категорії професійної освіти

 – це процес, продукт і результат засвоєння систематизованих знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованої діяльності в межах тої чи іншої професії, а також правил і норм поведінки, прийнятих у визначеному професійному середовищі.

Професійне навчання – .

 – це сумісна діяльність інженера-педагога (майстра виробничого навчання) і того, хто навчається, по засвоєнню правил і норм поведінки, які прийняті у визначеному професійному середовищі, а також формуванню у нього професійно важливих і соціально значущих якостей особистості.

До основних понять професійної педагогіки відносять такі: професія, спеціальність, кваліфікація, компетентність, компетенція.

 – це визначений суспільним поділом праці вид постійної діяльності, який погоджується з нормами загальнолюдської моралі, базується на економічній свідомості і є джерело матеріального забезпечення.

Спеціальність – .

 – це більш вузьке поняття, ніж спеціальність (наприклад, спеціальність хірург, а спеціалізація – нейрохірург).

Кваліфікація – .

Для робітників кваліфікація визначається  .

 – коло повноважень посадової особи, в межах якого вона повинна володіти необхідними пізнаннями і має право приймати відповідальні рішення.

 – це здатність працівника кваліфіковано виконувати визначені види робіт в рамках конкретної професії, досягаючи високих кількісних і якісних результатів праці на основі знань, умінь і навичок, які у нього є.

Компетенція належить посаді, а компетентність – конкретному працівнику.

 - це галузь педагогічної науки, що вивчає закономірності навчання людини професії і формування професійно важливих і соціально значимих якостей особистості працівника.

Професійна педагогіка підрозділяється на:

•    (займається питаннями навчання і виховання в умовах ПТУ, ВПУ, професійних ліцеїв);

•    (займається питаннями навчання і виховання в умовах технікумів, коледжів);

•   (займається питаннями навчання і виховання в умовах інститутів, університетів, академій).

Основними завданнями професійної педагогіки є:

1. вдосконалення змісту освіти;

2. вироблення принципово нових засобів навчання, навчального обладнання;

3. підготовка підручників відповідно до вдосконалення змісту освіти;

4. комп’ютеризація праці викладача;

5. вироблення нових і модернізація наявних форм і методів навчання;

6. посилення виховної ролі уроку;

7. вдосконалення змісту й методики виховання;

8. удосконалення політехнічної підготовки учнів, їх професійної орієнтації та підготовки до праці;

9. вироблення шляхів демократизації та гуманізації життя й діяльності навчального закладу.

Реалізація завдань педагогіки відбувається у процесі її теоретичних пошуків реальної педагогічної практики, постійної зорієнтованості на її вдосконалення.