- •Тема 1. Джерела освітнього права
- •Література
- •1.1. Конституційні основи освітньої діяльності
- •1.2. Основні нормативні акти у сфері освіти.
- •1.3. Джерела міжнародного освітнього права
- •Документи оон і юнеско
- •Документи Міжнародної Організації Праці
- •Документи, прийняті з питань освіти для країн учасниць Співдружності Незалежних Держав (снд)
- •1.4. Систематизація законодавства про освіту
- •Самостійна робота №1 Хід роботи
- •Індивідуальна робота
- •Практична робота №1 Хід роботи
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Питання для самоконтролю з теми:
- •Тема 2. Система освіти в україні
- •Література
- •2.1. Структура освіти в Україні
- •2.2. Вища освіта як складова системи освіти
- •2.3. Управління освітою в Україні
- •2.4. Соціальні стандарти освіти
- •2.5. Напрями вдосконалення системи освіти в Україні
- •Самостійна робота №2 Хід роботи
- •Індивідуальна робота
- •Практична робота №2 Хід роботи
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Питання для самоконтролю з теми:
- •Тема 3. Міжнародно-правові стандарти у сфері освіти
- •Література
- •3.1. Основні історичні етапи інтеграції в межах європейського освітнього простору
- •3.2. Болонська і Лісабонська декларації
- •3.3. Значення для України впровадження положень Болонської декларації
- •3.4. Міжнародні стандарти у сфері освіти
- •Механізм зіставлення кваліфікацій з допомогою єрк
- •Самостійна робота №3 Хід роботи
- •Індивідуальна робота
- •Практична робота №3 Хід роботи
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Питання для самоконтролю з теми:
- •Тема 4. Правовий статус основних суб’єктів освітніх відносин
- •Література
- •4.1.Навчальний заклад: поняття, види, форми, типи
- •4.2. Правовий статус педагогічних працівників
- •4.3. Правовий статус здобувачів освіти
- •Самостійна робота №4 Хід роботи
- •Індивідуальна робота
- •Практична робота №4 Хід роботи
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Норми часу для планування й обліку навчальної роботи
- •Питання для самоконтролю з теми:
- •Література:
- •Основні категорії професійної освіти
- •Загальна характеристика системи професійної освіти України
- •Стандартизація професійно-технічної освіти.
- •Стандартизація вищої освіти
- •Самостійна робота №5 Хід роботи
- •Індивідуальна робота
- •Практична робота №5 Хід роботи
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Питання для самоконтролю з теми:
- •Глосарій
4.1.Навчальний заклад: поняття, види, форми, типи
Центральною складовою освітньої системи України варто визнати навчальні заклади. Загальне поняття «заклад» чинним законодавством України не дефініціюється та майже не використовується, оскільки нормативні джерела регламентують різновиди закладів (заклади охорони здоров'я, заклади соціального захисту населення тощо). Різновидом закладів постають навчальні заклади. Водночас у профільних освітніх законах надані визначення типів навчальних закладів. Спробуємо узагальнити елементи цих та схожих дефініцій у табл. 4.1
Таблиця 4.1. Типи навчальних закладів та складові їх дефініцій
Тип навчального закладу |
Родове поняття у дефініції |
Мета |
Додаткові ознаки |
|
навчальний заклад |
забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту |
|
|
складова системи позашкільної освіти |
надає знання ,формуючи вміння та навички за інтересами, забезпечує потреби особистості у творчій самореалізації та інтелектуальний і фізичний розвиток, підготовку до активної професійної та громадської діяльності, створює умови для соціального захисту та організації змістовного дозвілля відповідно до здібностей, обдарувань та стану здоров’я вихованців, учнів і слухачів |
|
|
навчальний заклад |
забезпечує реалізацію права громадян на загальну середню освіту |
|
|
заклад освіти |
забезпечує реалізацію потреб громадян у професійно-технічній освіті, оволодінні робітничими професіями, спеціальностями, кваліфікацією відповідно до їх інтересів, здібностей, стану здоров’я |
|
|
освітній, освітньо-науковий заклад |
реалізує відповідно до наданої ліцензії освітньо-професійні програми вищої освіти за певними освітніми ОКР; забезпечує навчання, виховання та професійну підготовку осіб відповідно до їх покликання, інтересів, здібностей та нормативних вимог у галузі вищої освіти; здійснює наукову та науково-технічну діяльність |
заснований і діє відповідно до законодавства про освіту. |
– заклад (різновид організації) з певним штатом службовців і адміністрацією, що відповідно до наданої ліцензії здійснює освітню діяльність з метою задоволення освітніх потреб та забезпечення права людини на освіту.
Категорію ЗУ «Про освіту» не дефініціює, проте пропонує типологію навчальних закладів, визначаючи різні типи та підтипи навчальних закладів.
У ЗУ «Про освіту» згадано такий тип навчальних закладів, як: дошкільні навчальні заклади (ст. 34) та його підтипи (види): , , , ; ; ; , ; , ; . Узагальнення їх специфіки та мети надано у табл. 4.2. Статус більшості з них регламентовано Положенням про дошкільний навчальний заклад.
Таблиця 4.2. Типи дошкільних навчальних закладів та їх класифікаційні ознаки
Тип навчального закладу |
Для кого призначений |
Для чого призначений |
ясла |
|
догляд за дітьми, а також їх розвиток і виховання відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти |
ясла-садок |
|
догляд за дітьми, розвиток, виховання і навчання відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти |
дитячий садок |
|
розвиток, виховання і навчання дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти |
|
для дітей віком від двох до семи(восьми) років, які потребують корекції |
корекція фізичного та (або) розумового розвитку, тривале лікування та реабілітація |
будинок дитини (дошкільний навчальний заклад системи охорони здоров’я) |
для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, для дітей з вадами фізичного та (або) розумового розвитку від народження до 3 (для здорових дітей) та до 4 (для хворих дітей) років |
|
дитячий будинок інтернатного типу |
для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, дошкільного та шкільного віку, які перебувають у родинних стосунках та утримуються за рахунок держави |
|
ясла-садок сімейного типу |
для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, які перебувають в родинних стосунках |
|
|
для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, у складі якого можуть бути групи загального розвитку, компенсую чого типу, сімейні, прогулянкові |
дошкільна освіта з урахуванням стану здоров’я дітей, їх розумового, психологічного, фізичного розвитку |
|
для дітей, які відвідують інші навчальні заклади чи виховуються вдома |
фізичний, розумовий і психологічний розвиток, корекція фізичного та розумового розвитку, оздоровлення дітей віком від двох місяців до шести (семи) років |
Підтипами загальноосвітніх (середніх) навчальних закладів постають: ; ; ; ; ; ; ; ; (наприклад, «дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад») тощо. Узагальнення їх специфіки та мети надано у таблиці 4.3.
Таблиця 4.3. Типи загальноосвітніх навчальних закладів та їх класифікаційні ознаки
Тип навчального закладу |
Для кого призначений |
Для чого призначений |
початкова школа (середня загальноосвітня школа І ступеню) |
|
забезпечує початкову загальну освіту |
основна школа (середня загальноосвітня школа ІІ ступеню) |
|
забезпечує базову загальну середню освіту |
старша школа (середня загальноосвітня школа ІІІ ступеню) |
|
забезпечує повну загальну середню освіту |
спеціалізована школа (школа-інтернат) І-ІІІ ступенів
|
для дітей з шести- або семирічного віку |
|
гімназія (ІІ-ІІІ ступенів)
|
для дітей, які здобули початкову (базову) загальну освіту |
|
ліцей (ІІІ ступеня)
|
для дітей, які здобули базову загальну освіту |
|
|
для дітей, які здобули базову загальну освіту |
забезпечує базову та (або) повну загальну середню освіту з поглибленим вивченням окремих предметів філологічно-філософського та (або) культурно-естетичного профілів |
|
для учнів інших загальноосвітніх навчальних закладів |
для забезпечення потреб учнів у профорієнтацій, допрофесійній, професійній підготовці |
|
для дітей, які не мають необхідних умов для виховання і навчання в сім’ї та потребують соціальної допомогу |
забезпечує загальну середню освіту з частковим або повним утриманням дітей за рахунок держави |
Школи кожного з трьох ступенів можуть функціонувати або ; загальноосвітні навчальні заклади можуть створювати у своєму складі класи (групи) з формою навчання, класи (групи) з . Загальноосвітні навчальні заклади незалежно від підпорядкування, типів і форм власності можуть мати у своєму складі інтернати з або утриманням учнів (вихованців) за рахунок власника. Загальноосвітні навчальні заклади можуть створювати навчально-виховні комплекси у складі навчальних закладів різних типів і рівнів акредитації.
Підсистему позашкільних навчальних закладів складають:
, , , , , , , , та інші заклади. Перелік типів позашкільних навчальних закладів і Положення про них затверджено Постановою Кабінету Міністрів, а статус деяких з них (зокрема, культурно-освітніх центрів національних меншин України) регламентовано іншими підзаконними актами.
До професійно-технічних навчальних закладів належать: ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; , а також інші типи навчальних закладів, що надають професійно-технічну освіту або здійснюють професійно-технічне навчання. Статус більшості з них врегульовано Положенням про професійно-технічний навчальний заклад, а статус вищих професійних училищ та центрів професійно-технічної освіти – відповідним Положенням.
Систему вищої освіти складають: ; , що надають освітні послуги у галузі вищої освіти; (ст. 26 ЗУ «Про вищу освіту»). Типи ВНЗ: