МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ
Бердянський державний педагогічний університет
РОБОЧИЙ ЗОШИТ
для самостійної роботи з дисципліни
«ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ»
для студентів напрямку підготовки
6.010104 Професійна освіта (Комп'ютерні технології)
Бердянськ – 2014
Робочий зошит для самостійної роботи з дисципліни «Теоретико-правові основи професійної освіти» для студентів напрямку підготовки 6.010104 Професійна освіта (Комп'ютерні технології).
Розробник: кандидат фізико-математичних наук, доцент Кравченко Н.В., старший лаборант кафедри комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні Никуліна В.О.
Робочий зошит затверджений на засіданні кафедри комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні.
Протокол від «11» червня 2014 року №15
Завідувач кафедри комп’ютерних
технологій в управлінні та навчанні В.Г. Хоменко
«11» червня 2014 року
БДПУ, 2014 рік
ЗМІСТ
ТЕМА 1. ДЖЕРЕЛА ОСВІТНЬОГО ПРАВА 6
1.1. Конституційні основи освітньої діяльності 7
1.2. Основні нормативні акти у сфері освіти. 8
1.3. Джерела міжнародного освітнього права 9
1.4. Систематизація законодавства про освіту 10
Самостійна робота №1 11
Практична робота №1 12
ТЕМА 2. СИСТЕМА ОСВІТИ В УКРАЇНІ 15
2.1. Структура освіти в Україні 16
2.2. Вища освіта як складова системи освіти 20
2.3. Управління освітою в Україні 22
2.4. Соціальні стандарти освіти 23
2.5. Напрями вдосконалення системи освіти в Україні 23
Самостійна робота №2 25
Практична робота №2 27
ТЕМА 3. МІЖНАРОДНО-ПРАВОВІ СТАНДАРТИ У СФЕРІ ОСВІТИ 29
3.1. Основні історичні етапи інтеграції в межах європейського освітнього простору 30
3.2. Болонська і Лісабонська декларації 31
3.3. Значення для України впровадження положень Болонської декларації 33
3.4. Міжнародні стандарти у сфері освіти 34
Самостійна робота №3 37
Практична робота №3 39
ТЕМА 4. ПРАВОВИЙ СТАТУС ОСНОВНИХ СУБ’ЄКТІВ ОСВІТНІХ ВІДНОСИН 41
4.1.Навчальний заклад: поняття, види, форми, типи 42
4.2. Правовий статус педагогічних працівників 47
4.3. Правовий статус здобувачів освіти 51
Самостійна робота №4 53
Практична робота №4 55
Тема №5. Теоретичні основи професійної освіти 59
5.1. Основні категорії професійної освіти 60
5.2. Стандартизація професійно-технічної освіти. 61
5.3. Стандартизація вищої освіти 65
Самостійна робота №5 68
Практична робота №5 69
ГЛОСАРІЙ 73
Тема 1. Джерела освітнього права
Мета: засвоєння провідних засад та джерел освітнього права; формування вмінь аналізувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки з питань засад освітнього права; виховання ціннісного ставлення студентів до педагогічної діяльності.
.
Основні поняття: принципи освіти, складові права на освіту, основні положення Закону "Про освіту", нормативні акти у сфері освіти, поняття інкорпорації, кодифікування, консолідації нормативних документів.
Література
Освітнє право: навч.посіб.для студентів гуманітарних ВНЗ/ [авт.кол.: В.В.Астахов, К.В.Астахова (мол.), О.Л.Войно-Данчишина та ін.]; за заг.ред. В.В.Астахова; Нар.укр.акад.; Міжнар.фонд „Відродження”.-Х.: Вид-во НУА, 2011. – 144с.
Валєєв Р.Г. Освітнє право України: навч.посібник. – Луганськ: Луганська правова фундація, 2011. – 287с
Конституція України від 28.06.96. – К.: Преса України, 1997.
Закон України „Про освіту” від 23.03.96 .
Закон України „Про дошкільну освіту” від 11.03.01 .
Закон України „Про загальну середню освіту” від 13.05.99 .
Закон України „Про позашкільну освіту” від 22.06.2000 .
Закон України „Про професійно-технічну освіту” від 11.02.99
Закон України „Про вищу освіту” від 17.01.02 .
Закон України „Про наукову та науково-технічну діяльність” від 13.12.94 .
Кананыкина Е. С. Источники международного права в сфере образования: международные рамки действия [Электрон-ный ресурс] / Е. С. Кананыкина // Право и образование. – 2008. – № 7, 8. – С. 24-27.
Доклад о положении дел в области образования в мире в 1993 г. – М. : Изд-во «ЮНЕСКО», 1993. – С. 137.
1.1. Конституційні основи освітньої діяльності
Законодавство про освіту складає . Основним джерелом формування законодавства про освіту є , що закріпила в статті 53 ,
в статті 54
в статті 92
в статті 116 .
Другим за своїм значенням в системі освітнього законодавства України є .
Який встановив організаційні основи і принципи державної політики в освітній сфері. У ньому визначені система і завдання освітнього законодавства, закріплені державні гарантії прав громадян у області освіти, мови навчання і державні освітні стандарти. Законодавчу регламентацію одержали соціальні гарантії реалізації освітніх прав громадян, управління системою освіти, особливості її економіки, а також міжнародна діяльність в даній сфері державного управління..
Закон України «Про освіту» в ст. 3 «Право громадян України на освіту» закріплює їх право на здобуття ______________________ освіти у всіх державних навчальних закладах, незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду і характеру занять, переконань, партійної приналежності, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров’я, місця проживання та інших обставин.
Це право громадян забезпечується:
_____________________________________________________________. А також різними формами навчання:
________, ___________, __________, __________, __________, ____________.
Частина 2 ст. 53 Конституції України передбачає можливість для кожного громадянина на конкурсній основі здобути вищу освіту в державній або комунальній освітній установі. Особам, які закінчили державні або комунальні ВНЗ, а також акредитовані приватні ВНЗ видаються дипломи державного зразка (ст. 27 Закону «Про освіту») і надається можливість здобуття професійної освіти з метою підвищення їх рівня наукової, науково-педагогічної кваліфікації, присудження учених ступенів і присвоєння учених звань (ст. 51 Закону «Про освіту»).
Згідно п. 1 ст. 53 Закону України «Про освіту», вихованцям, учням, студентам, слухачам, стажистам і т. д. може видаватися додаткова соціальна і матеріальна допомога за рахунок: , , , , , , і , та інших надходжень.
Закріплення в законодавстві державних освітніх стандартів, які є «основою об’єктивної оцінки рівня освіти і кваліфікації громадян незалежно від форм здобуття освіти» (п. 1 ст. 15 Закону України «Про освіту»), дозволяє забезпечити високий рівень освіти відповідно до останніх наукових досягнень і прогресивних методик викладання навчальних дисциплін, а кінець кінцем – проведення єдиної державної політики у області освіти.